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在高职院校开展门球运动及教学方法研究 　　摘 要 现如今，促进学生自觉进行运动锻炼成为高职院校体育发展的重要目标。门球作为一种新兴的体育运动项目，融合了高尔夫和斯诺克的优点，在高职院校的推广具有重要意义。本文就高职院校门球运动开展的积极意义入手，对高职院校学生特点和门球运动特点的结合处进行分析，探究高职院校学生对门球运动兴趣、爱好及门球运动的优势，根据门球的规则、器材的灵活性开展教学活动，最终为门球运动的高职院校的发展提供支持和借鉴。 　　关键词 高职院校体育 门球运动 可行性 教学方法 　　中图分类号：G849.9 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-02 　　目前，门球运动作为一项新兴的运动项目，对体能要求低，竞技性和趣味性较强，从而以老年人为依托发展起来。相对于足球、篮球等大球运动在高职院校的普遍化，高职院校学生对门球运动的知之甚少。所以全国高职院校范围内普及推广门球运动相关知识和特点成为高职院校发展门球运动的首要任务。 　　一、高校开展门球运动的意义 　　第一，门球运动的开展，推动高职院校体育课程改革进程。随着高职院校教育改革的发函，体育改革渐渐被提上日程。现如今，高职院校体育课程要求构建新型体育课程，开发新的运动项目，满足学生的运动要求。门球运动规则简单、参与性高、趣味性强的特点，吸引了广大学生参与到体育运动中，从而实现高职院校体育改革朝着深度化发展，实现全民运动的目标。 　　第二，门球运动的开展，有利于提高高职院校学生的团队合作能力。门球运动中的三门球是一项三方对抗比赛，相较于其他的大球运动和小球运动，具有丰富性。同时，三门球运动中对于战术具有较强的要求，所以需要参与人员拥有集团意识，按照集体战术和规划进行运动。在高职院校推广三门球运动，能够培养学生从大局出发，与队员形成协同合作关系。 　　第三，门球运动的开展，有利于推动学生心理素质发展。门球运动对于个人心理承压能力具有较大的要求。在高职院校内推广门球运动，在激烈的赛况中，培养了学生冷静的心理素质。同时，在比赛局势较差的情况下，提升学生面对困难挑战的能力。偏向智力考验的门球运动，实现了运动的全面发展，促进学生的逻辑排列能力的发展，提升心理素质。 　　第四，门球运动的开展，有利于高职院校体育基础设备的有效配置。当前，高职院校体育基础设备严重的制约学生各项体育运动的开展。如篮球场、足球场等要求拥有齐全的设备和场地。对于门球运动而言，对于场地大小和场地质量的要求较低，门球运动的器械具有易携带性。类似于高校的广场、闲置的教室等都可以成为门球运动的运用场所。所以在高职院校推广门球运动，充分利用了学校现有的基础设施，实现高校资源的有效配置。 　　二、门球运动特点对高职学生的吸引之处 　　门球运动的趣味性在于比赛过程的激励性，主要通过球棒同球、球同球之间的碰撞产生。对于高校学生而言，静态同动态相结合，是一种较为中性的运动方式，更适合于自身发展。另一方面，门球运动的竞技性、趣味性和运动性，适应当前高职院校学生对于体育运动的发展要求。 　　（一）门球的趣味性特点有利于发展学生脑力运动特点 　　其一，高职学生的兴趣在于通过脑力思考获得成功，一般通过游戏为实现媒介，门球运动将高职学生引到室外，面向自然完成脑力思考获得成功的成就感。其二，高职学生对于新兴事物的好奇和兴趣能够支持其尽力参与到其中。其三，门球运动引入高职院校，属于新兴的运动方式，其简单的规则、简易的运动器材都是支持学生参与到门球运动的有利条件。 　　（二）门球参与方式的自由特点有利于发展学生的智力 　　门球运动既可以多人参与进行竞技，又可以单人之间进行竞技。门球运动参与方式较为自由，同当前高校学生对自由的追求心理相契合。门球运动中的集体队伍由5人组成，上场顺序按照两组队员错开顺序，并要求参赛队员具备良好的心理素质、娴熟的运动技能以及战术的策划能力，这些特点恰恰同现如今高职院校的学生智力发展需求相适一致。 　　（三）门球的比赛规则的特点适应当代高职院校学生的运动需求 　　随着科学技术的发展，目前高职院校学生的课余休闲生活越来想朝着静态活动方式发展，学生对于运动量大，运动激烈的运动不再抱有好感，而门球运动是由运动人员运用球棒击打球，使其进入门洞等分。对场地要求小，不需要激烈的奔跑和强烈的身体接触，运动人员上场停留时间较短，所作的活动为静态的肢体活动。既类似于斯诺克需要进行角度等的计算，通过所有球的相互作用，使其全部进入门洞，又类似于高尔夫，是一项地下运动。因而符合现如今学生的活动需求。 　　三、门球规则、设置、器材的适应性和变更性 　　（一）门球运动在高职院校开展的适应性特点 　　门球运动具有较强的灵活性，能够根据运动的实际情况、比赛规则、比赛设置、