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閱讀測驗教學講義【單元一】 班級__________座號 　　　　 姓名__________ 閱讀測驗題　每小題10分 共100分 1. 　　余家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室，缾無儲粟，生生所資，未見其術。親故多勸余為長吏，脫然有懷，求之靡途。會有四方之事，諸侯以惠愛為德；家叔以余貧苦，遂見用於小邑。於時風波未靜，心憚遠役；彭澤去家百里，公田之利，足以為酒，故便求之。及少日，眷然有歸歟之情。何則？質性自然，非矯厲所得；饑凍雖切，違己交病。嘗從人事，皆口腹自役。於是悵然慷慨，深愧平生之志。猶望一稔，當斂裳宵逝。尋程氏妹喪於武昌，情在駿奔，自免去職。仲秋至冬，在官八十餘日。因事順心，命篇曰「歸去來兮」。乙巳歲十一月也。　（陶潛 歸去來辭序）( )(1)本篇序的主旨是在說明詩人：　(A)辭官歸田的樂趣　(B)去官奔喪的傷痛　(C)出仕致仕的始末　(D)家貧子幼之困境。( )(2)「幼稚盈室」其中「幼稚」可換為：　(A)黃髮　(B)垂髫　(C)斑白　(D)昏愚。( )(3)「饑凍雖切，違己交病」意謂：　(A)不為五斗米折腰　(B)不役於物，直道而行　(C)吃得苦中苦　(D)如人飲水，冷暖自知。( )(4)歸去來辭與桃花源記二文相較，以下說法何者為是？　(A)作者都是陶潛，二文都可以看出他的率性任真與一心要突破世俗羈絆　(B)歸去來辭是記敘文，桃花源記是抒情文　(C)歸去來辭寫作時間晚於桃花源記　(D)歸去來辭全篇是作者描繪理想中的淨土；桃花源記是作者直抒胸臆，不假修飾。( )(5)下列解釋，何者錯誤？　(A)「生生所資」：首「生」字，作動詞用；次「生」字，作名詞　(B)「見用」於小邑：被用　(C)「矯厲」所得：奮勉　(D)未見其「術」：方法、本領。 　 2. 　　我第一次注意到那野櫻，可能就是去年初秋的時候吧。在那以前我時常看到它，可是並沒有認真想它。我注意到它的葉子正在逐漸轉黃，有時候劇烈地拍擊著，那是凜然的秋氣感動了它。金黃的小葉映在嫩綠廣被的草地上，如夜來蒼穹發光的星座。我坐下，又站起來，迫近窗玻璃去看，像一個中世紀寺院裡追蹤星體的僧侶，架起簡陋的望遠鏡，聚精會神地尋覓；沒有太多重要的目標，只有一些假設，一些想像。時常就那樣久久地，久久地注視，對著千萬陌生的發光體，看它們交替閃爍，穿插著神話和傳說，我難免就相信了，相信眼前多了一片輝煌的小宇宙，群星的故鄉，在秋風裡持續拍擊著的，本來就是一棵樹葉金黃，一天比一天濃烈的，是瞬息變化的野櫻。我那時真正注意到它。　　野櫻開始落葉。起先稀奇地飄下幾片，在強風中翻滾，一下子就飛到眼睛找不到的地方去了，而樹上兀自顫抖的，是環環層疊的星辰。有一天草地很溼，我注意到黃葉落下來大半停在上面，再也飛不起來了。秋還不那麼深，遇到多風的下午，野櫻依然搖擺細枝，那樣落拓地讓葉子一片一片跌到土地上，似乎是沒有一絲怨尤的，帶著垂老的寧謐和果敢，也沒有任何拒斥或介入的神色，對時間完全漠然；歲月悠悠，有情天地裡獨多一種無情，一種放棄。然而我又設想，寒冷的土地裡，誰說它那堅持的鬚根不又向下延伸了三尺？　　就有那麼一夜，我走到任何房間都聽到松濤澎湃，是來自遙遠的谷壑，我所不能確定的甚麼方向，浪遊了許多海岬和山頭，吹過來的陣陣大風，誇張地撼動著蒼鬱的巨松，發出一種令人入神的呼吼，彷彿帶著憤怒和驕傲，在山坡下狂吹。隔了兩道玻璃，我終於聽見風聲了。那風聲不停地響著，綿綿翻滾，真如同曩昔童稚伏枕傾聽的浪頭，一波接一波向我們黑暗的沙灘攻打著，在四季平常的光陰裡，我敏感地數著那潮水的速度，想像岸上幾盞捕魚人的風燈在殘星下明滅；數著潮水數著燈，眼瞼垂落下來，沉沉睡在蚊帳裡。然而在通過無數歲月的磨難後，我坐在籐椅上側聞那熟悉的濤聲，試著摸索時光隧道向前追憶，似真似假，終於了悟一切都是假的，那些已經退隱到愚騃世界的一隅，而我木然想像，燈在遙遠的天涯，潮水在失去了我的海角。我在深秋的子夜思量著，看到自己遲緩的腳步，跋涉了許多道路，似真似假，卻又都是真的。　　就有那麼一夜，我睡在重來的愚騃世界裡。夢裡海灣的水位在漲，浮滿悉數出現的星光，複沓的歌謠交錯進行，一再來往拉長。我忽然驚醒，披衣外望，在那勁挺凌厲的空氣裡，彷彿天外射進無窮的光，我看到那野櫻正無告地脫落著千萬片發亮的葉子，枝幹劇烈地擺動，向四個方向旋轉，而細微的葉子就在我目睹之下快速地飄舞，狂飛，掉下，如夢幻的流星雨。（節選自楊牧 野櫻）(　　)(1)由本段文字可知，作者主要描寫的野櫻的什麼狀態？　(A)野櫻盡禿　(B)野櫻落葉　(C)野櫻開花　(D)野櫻長滿翠綠的葉。(　　)(2)「寒冷的土地裡，誰說它那堅持的鬚根不又向下延伸了三尺」意謂：　(A)表裡不一　(B)生機依舊　(C)基礎穩固　(D)虛張聲勢。(　　)(3)「