教科研成果创新典型材料.doc

典型交流材料及获奖课题主体报告 二〇一三年十月 目 录 全心付出 全新收获 乳山市第一中学 1 抓实课题研究过程　推进教师与学校共发展 乳山市实验中学 4 立足创新，深入推进课题研究 乳山市下初镇中心小学 8 决策驱动，管理推动，向教育科研要效益 乳山市府前路学校 12 用心，做一名课题研究的掌灯人 乳山市教学研究中心 16 《新课标下高中物理概念教学有效性策略的研究》课题成果主体报告 乳山市第一中学 19 《构建学校教学资源库内容和途径方法研究》课题成果主体报告 乳山市实验中学 25 《小学综合实践活动“三段递进式”方法指导的研究》课题成果主体报告 乳山市下初镇中心小学 40 《高中数学复习中的变式教学》课题成果主体报告 乳山市第九中学 50 《初中生自主修改习作的能力和习惯培养的实践与探究》课题成果主体报告 乳山市怡园中学 56 《微粒观念在课堂教学中有效渗透途径》课题成果主体报告 乳山市府前路学校 63 《体育大课间“1+3”模式的研究与探索》课题成果主体报告 乳山市第二实验小学 69 《三大课型学案设计及实施》课题成果主体报告 乳山市教学研究中心 78 《高中语文“三级分层达标”教学实验》课题成果主体报告 乳山市教学研究中心 85 《初中思品素材置换与情境再生应用策略探究》课题成果主体报告 乳山市府前路学校 92 《主题班会资源建设及其序列化研究》课题成果主体报告 乳山市府前路学校 99 《基于良好习惯的校园文化建设研究》课题成果主体报告 乳山市黄山路学校 106 全心付出 全新收获 乳山一中课题组主持人 李振梅 《新课标下高中物理概念教学有效性策略的研究》是在乳山教研室和乳山一中的大力支持下，经教研员于跃进老师和一中教科室刘聪主任的深入指导，课题组成员两年多的潜心研究和实践操作，从“概念的引入，概念的建立，概念的内涵、概念的外延和概念的应用”五个环节打造了集“高中物理概念教学的有效策略和教学教研模式”为一体的研究成果。这一成果在2013年度威海市和乳山市的教育科研创新成果评比中，均获得一等奖。下面我将对该课题研究过程中的一点体会向各位领导和同行汇报分享。我汇报的题目是《全心付出，全新收获》。 一、潜心调研反思，确定研究主方向 2008年来，乳山一中以“减时增效”的素质教育为目标，大力开展了163高效课堂教学模式的研究，我们课题组成员积极参与了163高效课堂的一系列活动。在多年参与高效课堂的实践与课题研究的过程中，通过观察调研、分析反思，衍生出一个新的问题，那就是在新课标下高中物理“概念教学”的有效性策略的问题急需解决，它极大地制约着高中物理教学的发展。因此课题组成员跟教研中心的于老师经不断的交流，得到了他强有力的帮助和指导，之后我们又通过调查不同学校、不同层次的学生的需要，经过充分论证，最终确定了课题研究的主方向。“机会总是送给有准备的人”，2010年我被评为威海市名师人选，名师有一个条件是必须要主持课题，以此为契机，于2011年6月我们成功的申报了该课题，拉开了课题研究的序幕。 二、用心琢磨研究，创新概念教学策略 为保证课题研究取得实效，课题组成员进行了大量的学习和研究，多次参加各种学习和培训，认真学习教研中心传达的各种课题学习材料，开阔了视野，增强了科研能力。我本人也参与了威海市四名工程名师的培养，先后参加了在广州、上海、威海、乳山的不同阶段的培训，并通过各种途径学习国内名校的先进教学经验，将我的收获第一时间内传达到课题组成员，引领课题组成员尽快适应当前课题研究的需要，使课题研究始终能采用最先进的理念。针对威海市高效课堂深化研究的不同阶段，我带领课题组成员按照计划、有步骤地开展课题研究工作，依托学校高效课堂的系列活动，结合典型课例，我组织成员进行了一系列的磨课、研讨、反思和反复实践，及时进行总结和提升，保证了研究过程的针对性和实效性，实现了课题研究质的突破。 为了做实、做细研究过程，我引领课题组成员在三个方面进行了探索： 一是准确定位研究的具体目标：从立项开始，课题组做了大量的准备工作，通过问卷调查、讨论反思等方式，确定了从教材、课堂、学生三个方面入手，加强对物理概念的引入、建立、内涵、外延、应用等具体目标进行研究。 二是研讨概念教学的备课模式：研究过程中课题组以目标叙写为契机，以打磨课例为依托，经过多次的一课三磨，确定了“研读课程标准和考试说明—调查学情—多种版本教材的对比分析整合—近五年高考题研究—细化教学目标—目标评价设计—确定教学方法—设计教学过程—实施课堂教学—教学反思总结”备课模式。 三是创新概念教学的课堂教学模式：随着研究的不断深入，我们发现学生在课