董小明教学设计.doc

课名 省份 山西 市 运城 区/县 垣曲 单位全称 山西省垣曲中学 教师姓名 学科 高中英语 学科（版本） 外研版 章节 Book Module6 学时 1 年级 高一 学习者分析 教学目标 知识与技能目标：1）2） 过程与方法目标：1) 通过读培养阅读能力，学习词汇。 ????2）小组活动运用词汇进行表达。 情感态度与价值观目标： 教学重点难点以及措施 1、? 培养阅读技能：2、? 教学准备 多媒体课件 多媒体教学环境 简易多媒体教学环境 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 Step 1 Lead-in Talk about 通过询问 因为尼斯湖水怪与文章中提到的天湖水怪有相似之处，并且文章也提到了尼斯湖水怪，所以这一段视频资料对学生理解文章有一定的辅助作用。 Step 2 Prediction Read the beginning of the passage. Read the beginning of the passage and decide where it comes from. 通过快速阅读文章开头，学生确定文章体裁，为以下分析此类文章特点的活动做铺垫，培养学生分析预测能力，激发学生主动求知的欲望。 Step 3 Reading for main idea Read the passage “The Monster of Lake Tianchi”. 1. What is the mail idea of each paragraph？ 2.???? How many sightings of the monster does the article report? 3.????Which description of the monster is most detailed? 快速阅读：抓住段首句，获取段大意。 段板书： Step 4 Reading for detailed information Read the passage carefully. 1. Who saw the monster clearly, and why? 2. What do scientists think about the monster? 3. What is special about Lake Tianchi? 4. Complete the chart(表格附于末尾) by reading the text carefully again. 1、让学生带着问题去细读文章并抓住问题中的关键词汇在文中找出答案。 2、对文信息进行筛选整合，用完整的句子回答。 Step 5 Reading for knowledge Read the passage again. 1. Find out the useful words and expressions 2. Point out the words and sentences you can’t understand. 1、 让学生自己学习词汇和有用表达，为接下来的学习做好准备。 2、培养学生在语境中理解词汇、体会用法、分析长难句的能力，鼓励学生提出问题。 Step 6 Group work Supposing that you are a journalist of an English newspaper, and your partner is a witness who saw the monster from the top of the mountain, make up a conversation between the journalist and the witness 角色表演采访的活动能更好帮助学生巩固所学的知识。因为语言表达的流畅，准确是学生思维能力良好的反映。 1、在具体任务中运用所学词汇。 2、培养学生的口头表达能力和团结合作意识。 ???????????? Step 7 Summary Fill in the blanks of the summary according to the passage. Listen to the passage carefully and fill in the blanks. 进一步通过听文章来补充文章缩写，使学生对文章有更深的了解。 Step 8 Homework Writing Make up a story about another monster. You can invent any d