一路花香11.24.doc

《一路花香》第二课时 教案 驾鹤路小学 王娟 教学目标： 联系上下文理解“惭愧”的意思。 通过给对话补充提示语，鼓励学生进行个性化朗读，达到有感情朗读课文目标。 通过读文品词，感悟挑水工的智慧，明白“要正确看待事物，合理利用事物的特点，可以创造美好”的道理。 　　教学过程 一、复习导入。 1、读课题。 上节课，我们初读了课文——《一路花香》（手指课题让学生齐读）【指导：读出感情、读出花的香。】老师从你的读中已经闻到了淡淡的花香了。 2、课文主要有哪些人物？（板书：好水罐、破水罐、挑水工）围绕这些人物，课文主要讲一个什么故事呢？（师生聆听学生的发言，相机指导）（本课是则寓言，主要讲了这样一个故事：好水罐装回满满的水感到很骄傲，破水罐一只有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。） 　　二、精读课文 （一）学习体会好水罐、破水罐部分。 1、找破水罐心情的词： （１）这一路花香是破水罐浇灌而成的，破水罐多了不起呀！可是起初破水罐却不是这么想的。请同学们快速阅读课文，找找描写破水罐心情的词语，用．做上记号。 （２）交流，课件出示：十分惭愧——一丝快乐——伤心 小结：不动笔墨不读书，瞧，同学们通过读书做记号的方法很快就找出了描写破水罐心情变化的词，你们真能干！ 2、读文了解破水罐惭愧的原因。 （1）为什么破水罐会感到“十分惭愧”呢？请同学们默读课文1、2自然段，找到相关句子，用波浪线画下来。 （2）交流：谁能给我们读读你画的句子？ 课件展示： 完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半灌水了。 那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。 （3）句式练习 谁能用老师给出的句式，把这两段话的意思归纳一下？ 出示句式： 好水罐因为 而 。 破水罐因为 而 。 板书：好水罐 满满 骄傲 破水罐 半罐 惭愧 3、联系上下文理解“骄傲”、“惭愧” （1） “骄傲”和“惭愧”是什么意思？请你结合上下文来说一说。 预设：生：“骄傲”就是自豪。 师：好水罐能骄傲、自豪，是因为它能运满满的一罐水，与破水罐比它有优势、优点。（在“满满”后板书“优”） 那么“惭愧”又是什么意思呢? 预设：生：“惭愧”就是内疚、伤心、不好意思、羞愧、不安…… 师：惭愧时会有什么表现？ 生：低头、皱眉头、愁眉苦脸…… 小结：同学们刚才用联系上下文的方法来理解词语，把词语理解得更深，更透了！ （2）破水罐此时感到十分惭愧，于是就向挑水工道歉。破水罐会怎样地说？谁来填一填，读一读？ 出示： 破水罐（ ）说： “我想向你道歉。过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。” 指名口头填提示语，教师注意指导学生根据填的提示语进行个性化朗读。 预设： 伤心地说：伤心时说话的音量、语气会怎样？（低沉、唉声叹气等） 内疚地说：内疚时会有什么样的面部表情？（皱眉、流泪等） 不好意思地说：不好意思时会有什么样的动作？（低头等） 教师点拨：这些伤心、内疚、不好意思都包含在哪个词里边？（惭愧）好，我们全班一起来读读看?“惭愧地说”应该怎样读??（齐读） 小结：提示语有帮助表达情感的作用，朗读时如果能抓住提示语进行朗读，就可以使朗读更有感情，更到位。 4、从刚才的学习中，我们看到好水罐只看到自己的优点，所以骄傲，而破水罐却只看到自己的缺点，因此十分惭愧。 于是，此时挑水工给破水罐提了个醒： 出示，引读： 挑水工说：（师） （生）“在我们回主人家的路上，我希望你注意路旁那些美丽的花儿。 5、这是一番怎样的景象呢？请同学们展开丰富的想象，借助老师给出的句式，任选一句自己练习说一说。 （1）出示?: 1.阳光照耀，花儿扬起笑脸 ； 微风吹来，花儿翩翩起舞 。（拟人） 2.花儿聚在一团，好像 五彩绣球 ； 花儿分散开来，仿佛 满天繁星 。 3.鲜红的花朵，像 一团团火焰 ； 雪白的花朵，像 一朵朵白云 。 指名口头语言训练，师及时表扬，并归纳使用的修辞方法。 小结：平时习作中用上比喻、拟人、排比等修辞手法，能让我们的文章更加生动具体。 （2）过渡提升：看到如此美丽的花朵，破水罐的心情发生了变化—— 出示：一丝快乐 然而这快乐是那么少，那么短暂。很快它又感到“伤心”。因为……