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中度弱智班单元教学参考资料 （试用本） 第六册 上海市卢湾区辅读学校教材编写组 编委会主任：何金娣 主 编：支 炜 陈瑛瑛 赵莲琴 编 委：（按姓氏笔画为序） 丁玮瑾 朱月华 季 敏 陈 瑾 徐 琳 校 对：赵莲琴 打印排版：殷 丹 目 录 第一单元 脚的卫生…………………………… 3 第二单元 服装整洁…………………………… 8 第三单元 文明用餐…………………………… 13 第四单元 珍惜时间…………………………… 18 第五单元 门窗………………………………… 22 第六单元 社区………………………………… 27 第七单元 交通工具…………………………… 31 第八单元 我和爸爸妈妈……………………… 35 第一单元 脚的卫生 生活教学目标： 认识脚盆和脚布。 指导学生学会自己洗脚。 培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。 使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。 通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。 教学建议： 本单元教学,教师可以先让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师可以提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？ 观察单元图后，教师继续提问洗脚时需要用的用具，教师可以介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾，教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。 教育学生每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。配合教育，让学生观察教科书中“想一想？”这部分内容。学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。告诉学生天天洗脚的好处：消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。 教会学生自己洗脚。教师可以将洗脚的过程画成简易的图（或教师用任务分解法示范洗脚的过程一般步骤为： (1).脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。 (2).用洗脚毛巾带水擦小腿。 (3).再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。 (4).拧干毛巾，将脚揩干。 教学常换鞋袜这部分时，教师可以让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么？”让学生知道为什么要常换鞋和袜子。教育学生要养成卫生的好习惯，常换鞋袜，保护皮肤的清洁。 通过“洗袜子”的教学，让学生懂得自己的事情自己做，学会洗袜子。教师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤：1.袜子浸湿，然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。2.轻轻揉搓。3.在水中漂洗干净。4.把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。 洗脚和洗袜子的过程教师可以通过简单的图，让学生讲述，还可以将图打乱让学生整理成完整的全过程，让学生边整理边讲述（可以先看图说，然后不看图说）。 教学儿歌： 一天学习和活动， 脚上沾了灰和泥， 睡觉以前洗洗脚， 勤换鞋袜要牢记。 语文教学目标： 掌握生字“脚、鞋、袜”的笔画笔顺。 认读词语：清洁、卫生、洗脚、健康、换、常常、天天。 在老师指导下，能正确地朗读句子，理解句子的意思，学习用“天天”、“常常”练习说话。 教学建议： 本单元教学时教师可以先让学生观察插图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师可以提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？教育学生每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。 观察图后，教师继续提问洗脚时需要用的用具，教师可以介绍洗脚盆和洗脚布，教育学生要注意卫生洗脚布、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。 教学常换鞋袜部分时，教师可以让学生通过观察插图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么？让学生知道为什么要常换鞋和袜子。 字词教学时要注意： 脚：左边是月字旁，中间是来去的“去”，右边是卫生的“卫”去掉下面的“一”。 鞋：左右结构的字，左边是革字旁，右边上下都是“土”。 袜：左右结构的字，左边是衣字旁，右边的“末”，下面的“一”比上面的“一”短。 本单元为了让学生明白注意脚部卫生，保持鞋袜整洁，有益于身体健康的道理。在教学“利健康”这个短句时，要讲清“利”就是有帮助，有好处的意思。在教学“袜要天天洗，鞋要常常换。”这句句子时，要让学生明白“天天”就是每天的意思。“常常”就是经常、时常的意思。也就是说要保持脚部的卫生，除了天天要洗脚外，还必须保持鞋袜的整洁。在教学“鞋袜保清洁，卫生又健康。”这句句子时，要让学生明白“保”就是保持的意思。也就是说保持鞋袜的整洁，会卫生和健康。 课后练习应尽量与课堂教学有机结合，如用“天天”说一句话时，可由课文中的句子引出，然后让学生说说，除了天天要洗脚外，我们天天还要干什么（怎么样）？例：我们要天天洗脸。我们要天天做早操。如用