轮流课教案(用字母表示数).doc

用字母表示运算定律和公式 柳州市景行路小学 杨贞蓉 课 题 用字母表示数（第一课时） 课 型 新授课 内 容 人教版小学数学第九册P86～P87 教学目标 知识技能目标：知道字母能表示什么；能用字母出简单问题中的数量关系；能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。 过程方法目标：体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。经历探索规律并用代数式表示规律的过程。 情感态度目标：激发学生求知欲和好奇心；感受数学符号的简洁美。 重 点 用字母表示运算律、法则和简单的数量关系。 难 点 把文字语言转化为符号语言。 活 动设 计 活 动 内 容 目 标 活 动 形 式 教 师 学 生 活 动 一 、 情 境 引 入 谈话导入：“同学们，今天我们来玩一个游戏，好不好?这个游戏的名字就做‘心有灵犀一点通’。” 请每组的代表根据本组同学的提示，猜一猜黑板上写了什么，并说一说理由。 ① 数学书 ② a＋b=b＋a ③ 乘法交换律 ④ (a＋b)＋c=a＋(b＋c) …… 小结：这些是我们已经学过的运算定律，可以用字母表示。 （板书课题：用字母表示运算定律） ①在游戏中复习用字母表示运算定律，使学生直观的意识到用字母表示数的简明易记。 ②充分调动学生学习的兴趣。 组织游戏，让学生明确游戏的规则。 进行游戏。并使学生在其中体验用字母表示运算定律比较的简便易记。 认识用字母表示数 ①“杨老师跟同学们共同学习了好久了，你们谁知道杨老师的年龄？” ①激发学生的好奇心。 让学生猜一猜。 猜。 活 动设 计 活 动 内 容 目 标 活 动 形 式 教 师 学 生 活 动 二 、 探 索 研 究 ②“杨老师比××同学大13岁。根据这个条件，你可以知道杨老师今年多少岁吗？” 当××同学是1岁时，…… 板书：××同学 杨老师 1岁 14岁 2岁 15岁 … … a岁 ？ ③ 提问： 你看出了什么？ （杨老师比××同学大13岁。） a可以表示多少岁？ （1、2、3……很老很老） a可以是任意数吗？ （不行，因为人的年龄是有限的。） ④ 小结：字母是一个变化着、不确定的数，它明确的概括了人的年龄范围内任意一个数，a＋13相应表示了杨老师的年龄。 ①在用具体数计算师生年龄关系的活动中，体会用字母表示的简单方便。体会到用字母表示数的优越性。 ②感受数学在生活中的存在，体验到数学的价值。 引导学生感受认知冲突。 鼓励学生积极思考，自主发现。 让学生在现实生活中初步感知用字母表示数量。 思考 回答 复习用字母表示计算公式。 ① 出示三角形、长方形、正方形、平行四边形和梯形。 ② 请学生回忆它们的面积和周长公式，并用字母表示出来。 （板书：公式） ③ 请学生说一说，并说明每个字母表示的含义。 ④ 介绍平方的知识；以及乘号的简写和略写。 ⑤ 请同学们看书，看后交流。 ⑥ 出示例1，学生小组讨论解答，集体订正。 利用学生已有的知识经验，让学生回忆后，发表他们的意见，体现学生的主体性，使他们掌握用字母表示公式的各种写法。 教师引导：“正方形的面积公式除了可以这样写：S=a×a，还可以怎样写？ ……“ 复习用字母表示公式，并通过看书自学，汇报交流，自主探索掌握平方的知识；以及乘号的简写和略写。 活 动设 计 活 动 内 容 目 标 活 动 形 式 教 师 学 生 活 动 三 、 巩 固 小 结 完成“做一做”的题目。 变式训练： ①“我们来学习一首儿歌。” 1只青蛙1张嘴， 2只眼睛4条腿， 1声扑通跳下水； 2只青蛙2张嘴， 4只眼睛8条腿， 2声扑通跳下水； ……” ②“你觉得这首儿歌唱得完吗？” ③ 你能不能利用今天学的知识，表示出了青蛙的只数与青蛙腿的条数的数量关系。 提示： n只青蛙有多少张嘴，多少只眼睛多少条腿，多少声扑通跳下水呢？” 小结： 这节课，我们学习了用字母表示运算定律和公式。 “在学习过程中， 让你感到最高兴的是…… 让你感到最惊奇的是…… 让你感到最激动的是…… 让你感到最遗憾的是……” ①巩固习题的设计让学生利用今天所学的知识解决问题，让习题形成坡度。让学生的思维得到拓展，延伸。 ②培养学生自我评价、自我完善的能力。 组织学生学习儿歌。 提出问题，引起学生思考 引导学生进行总结。 边做动作，便唱儿歌。 试一试。 学生谈学习体会，总结全课学习。 《用字母表示运算定律和公式》课后反思 杨贞蓉