等式性质的学案.doc

课题 等式性质 新授课 课时 第1课时 主备人 李晓华 审核人 付明月 授课时间 学习目的： 掌握等式的基本性质，能运用等式的基本性质解简单的一元一次方程.经历数值代入计算的过程，领会方程的解和解方程的意义.知道求方程的解就是将方程变形为x=a的形式. 强调检验的重要性，养成检验反思的好习惯. ：归纳等式的性质. 难点：；利用性质解方程． 学习过程 一、温故知新 1 .?在小学里，你是如何解方程4x=24、x+1=3的？依据是什么？ 方程4x=24的解是依据是： 方程x+1=3的解是，依据是： 观察、探究“等式的性质” 观察课本P8图3.1-和图3.1-，你发现了什么规律？请你用自己的话表达出来，再用数学符号语言表示。提示：等式a=b中的“=”相当于图中的“天平横杆”，a相当于天平左边托盘中的小圆球，b相当于天平右边托盘中的小方块。 由图3.1-2我发现了：?????????????????????????????????????????????????? ? 用数学式子表达就是：??????????????????????????????????????????? ； 由图3.1-3我发现了：?????????????????????????????????????????????????? ? ?用数学式子表达就是：??????????????????????????????????????????? ；归纳总结： 等式性质１ 等式性质 2?? 三提高：例2? 解下列方程：（1）x＋7=26；（2）－5x=20.（3）- x-5=4 注意：1、等式两边都要参加运算，并且是作同一种运算。　　　　　　　　　　2、等式两边加或减,乘或除以的数一定是同一个数或同一个式子。 ?3、等式两边不能都除以0，即0不能作除数或分母. 1.如果x-3=2，那么x-3+3=????? ，根据?(???????????????????????????? ）； 2.如果4x=-12y,那么x=????????,根据（????????????????????????? ）； 3.如果-0.2ｘ＝6，那么ｘ=??????? ，根据（????????????????????? ）。 ? 2、下列变形符合等式性质的是（????? ?） A、如果2x-3=7，那么2x=7-3 B、如果3x-2=1，那么3x=1-2 C、如果-2x=5，那么x=5+2 3、依据等式性质进行变形，用得不正确的是 A? 如果x+y=5,那么x=5-y； B 如果x+y=5,那么x+y-5=0; C 如果x+y=5,那么0.5(x+y)=2.5; D 如果x+y=5,那么(x+y)÷a=5÷a.4、判断下列说法是否成立，并说明理由 (1)由a=b,得a÷x=b÷x; (2)由x=y,y=0.6,得x=0.6; (3)由-2=x,得x=2. 5.如果a=b,且a÷c=b÷c,那么c 应满足的条件是???????????????????????? 。 6、利用等式的性质解下列方程并检验： （1）?3x+4=-11?????????????????????? （2） 2-0.25x=3 7.（思维拓展）在学习了等式的性质后，小红发现运用等式的性质可以使复杂的等式变得简洁，这使她异常兴奋，于是她随手写了一个等式:3ａ+ｂ-2＝7ａ+ｂ-2，并开始运用等式性质对这个等式进行变形，其过程如下： 　　　　　3ａ+ｂ＝7ａ+ｂ（等式两边同时加上2） 　　　　　3ａ＝7ａ（等式两边同时减去ｂ） 　　　　　3＝7（等式两边同时除以ａ） ?? 变形到此，小红顿时就傻了：居然得出如此等式！于是小红开始检查自己的变形过程，但怎么也找不出错误来。?? 聪明的同学，你能让小红的愁眉在恍然大悟中舒展开来吗？