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圆 明 园 的 毁 灭 教学设计 缙云县水南小学 陶美伟【教材分析】这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。选编本课的意图是，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学“以读为本”。通过读书，交流课前搜集的资料，运用多媒体课件，把学生带入创设的情境中，引导他们把最感兴趣的景观想象出来，并谈一谈自己的脑海里浮现的画面。感受到圆明园的瑰丽与辉煌再去读圆明园的毁灭，更能激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。【课时安排】第一课时：学习2.3.4自然段，了解圆明园的辉煌的过去。第二课时：学习1.5自然段，明白圆明园毁灭的耻辱。 第 一 课 时【教学目标】　 １.认识6个生字，利用图示摆放法理解“众星拱月”的意思。　２. 学习第三自然段，领悟文章描写建筑时采用（ ）的（ ）的短句以及一一罗列的表达方法，重写历史文物。　【教学重点】　领悟文章描写建筑时采用（ ）的（ ）的短句以及一一罗列的表达方法。【教学难点】　１.圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。　【教学流程】录像导入播放录像《昔日的圆明园》猜：这是哪儿？板书——圆明园你想用一个什么样的词的说说圆明园给你留下的印象？梳理课文自由读课文，读通、读顺。想一想：课文哪几个自然段就是描写我们刚才看到的情景？再读课文，思考：2.3.4自然段分别从哪个方面来介绍圆明园？反馈引导。出示第二自然段：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。① 读语段，找出文中的四字词语② 学生反馈，老师划出“举世闻名”“众星拱月”③说说这两个词语的意思。给“举世闻名”找近义词④利用白板，摆出“众星拱月”图，读文中的句子，修改示意图。⑤联系课文说说“月”指什么？“星”指什么？⑥回读全段，明白文章就是写圆明园的“布局”读文章3.4自然段，想想分别介绍了那个方面，写在旁边。提示：抓过渡句研读课文 1. 出示第三节：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 2.读课文，积累四字词语，学生边读边在文中划出。 3. 反馈是老师随机在文中拖出词语：金碧辉煌 玲珑剔透 山乡村野 诗情画意 平湖秋月 雷峰夕照 蓬莱瑶台武陵春色 天南海北 风景名胜 4. 熟读词语，移动词语将它们分类后再熟记词语 5. 学习表达 ① 读课文，看看文章是怎样把建筑介绍给大家的。② 金碧辉煌的殿堂 玲珑剔透的亭台楼阁 （ ）的（ ）③ 　第二句 　( )如，（　　　）（　　　）④ 小结表达方法，朗读体会迁移练笔齐读第三节：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。　２．播放录像：博物馆展览３．练笔：学习第二节的表达方法，介绍圆明园的珍贵文物。４.实物投影仪反馈。随时批改纠正。５.揭题：今天这节课我们学习了圆明园辉煌的历史，然而，１８４８年，这样偌大的皇家园林，被毁于一旦。（板书：的毁灭）那么，课文又是如何介绍的呢？我们下节课继续学习。【板书设计】　２１　　圆明园的毁灭　　布局　建筑　　辉煌　文物浙江省2015年信息技术应用能力提升工程