97新课纲_本国语(国小).doc

97新課綱_本國語 (國小) (三)分段能力指標 ＜編號說明＞分段能力指標先標舉主要學習重點，其下之文字敘述，為能力指標之學習內涵，供教材編選及教學參考，請靈活應用。第一個數字(1-6)代表能力指標項目序號；第二個數字(1-4)代表階段序號；第三個數字代表能力指標內涵序號；第四個數字則為分項說明序號，部分無分項說明者，則無此序號。如：(1-1-1-1)即表示注音符號運用能力，第一階段，指標內涵第一項，及該項下之第一分項說明序號；(1-1-3)即表示注音符號運用能力，第一階段，指標內涵第三項。 第一階段(1-2年級)/第二階段(3-4年級)/第三階段(5-6年級) 第一階段(1-2年級) 1.注音符號運用能力 1-1-1能正確認念、拼讀及書寫注音符號。 1-1-1-1能正確認念注音符號。 1-1-1-2能正確拼讀注音符號。 1-1-1-3能正確書寫注音符號。 1-1-2能運用注音符號表情達意，分享經驗。 1-1-2-1能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。 1-1-2-2能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。 1-1-3能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物。 1-1-4能運用注音符號輔助識字，擴充閱讀。 1-1-4-1能運用注音符號輔助認識文字。 1-1-4-2能運用注音讀物，擴充閱讀範圍。 1-1-4-3能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。 1-1-5能運用注音符號，記錄訊息，表達意見。 1-1-5-1能運用注音符號之輔助，記錄訊息。 1-1-5-2能運用注音符號之輔助，表達自己的經驗和想法(如：寫日記、便條等)。 1-1-5-3能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。 1-1-5-4能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。 1-1-6能運用注音符號，擴充語文學習的空間，增進語文學習的興趣。 1-1-7能運用注音符號，檢索資料，解決學習上的疑難問題。 2.聆聽能力 2-1-1能培養良好的聆聽態度。 2-1-1-1能自然安靜的聆聽。 2-1-1-2喜歡聆聽別人發表。 2-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。 2-1-1-4能在聆聽時禮貌的看著說話者。 2-1-1-5能注意聆聽，不做不必要的插嘴。 2-1-1-6能禮讓長者或對方先行發言。 2-1-1-7能學會使用有禮貌的語言，適當應對。 2-1-1-8能主動參與溝通，聆聽對方的說明。 2-1-2能確實把握聆聽的方法。 2-1-2-1能注意聽。 2-1-2-2能聽得準確。 2-1-2-3能邊聆聽邊思考。 2-1-2-4能有條理的掌握聆聽到的內容。 2-1-2-5能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。 2-1-2-6能結合科技與資訊，提升聆聽的能力，以提高學習興趣。 2-1-3能聽出說話者的表達技巧。 2-1-3-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。 3.說話能力 3-1-1能正確發音並說流利國語。 3-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。 3-1-1-2能簡單介紹自己。 3-1-1-3能發音正確，口齒清晰。 3-1-1-4能正確使用國語說話。 3-1-1-5能用完整的語句回答問題。 3-1-1-6能用自然的態度說話。 3-1-1-7能依照文意，概略讀出文章的節奏。 3-1-1-8能清楚說出自己的意思。 3-1-1-9能清楚複述所聽到的事物。 3-1-1-10能主動使用正確語詞說話。 3-1-1-11能用完整的語句，說出想要完成的事。 3-1-1-12能充分感受表達的成就感。 3-1-1-13說話語音清晰，語法正確，速度適當。 3-1-2能有禮貌的表達意見。 3-1-2-1能愉快的與人溝通。 3-1-2-2能先想然後再說，有禮貌的應對。 3-1-2-3能表達自己的意思，與人自然對話。 3-1-2-4能主動問候他人，與人問答。 3-1-3能生動活潑敘述故事。 3-1-3-1能流利的說故事。 3-1-3-2能生動的看圖說故事。 3-1-4能把握說話主題。 3-1-4-1發言不偏離主題。 3-1-4-2使用電話與人交談時，能掌握說話主題。 3-1-4-3能依主題表達意見。 3-1-4-4能簡要作生活報告。 4.識字與寫字能力 4-1-1能認識常用國字700-800字。 4-1-1-1能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。 4-1-1-2能利用生字造詞。 4-1-1-3能利用新詞造句。 4-1-2會使用字辭典，並養成查字辭典的習慣。 4-1-2-1會利用音序及部首等方法查字辭典，並養成查字辭典的習慣。 4-1-3能養成良好的書寫習慣。 4-1-3-1能養成良好的書寫姿勢，並養成保持整潔的書寫習慣。 4-1-3-2能正確的使用和保管寫字工具。 4-1-4能認識楷書基本筆畫的名稱、筆順，並掌握運筆原則，練習用硬筆書寫。 4-1-4