四年级科学——《岩石和矿物》范例.ppt

教科版四下《科学》学科《岩石和矿物》单元 沾化县冯家镇中心小学 巴新燕 　E-mail:bxy7881067@163.com 　　 一、单元目标 培养小学生科学探究能力是主要目标 把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜测和实验的方式，引导学生认识岩石的形成和变化原因。 单元教学目标 过程与方法 知识与技能 情感态度与价值观 三、单元目标 实现目标的途径 1、充分展开教学过程，让科学素养的培养真正落实在教学之中 　科学素养是此次小学科学课改的主要目标 　 这一目标需要教学过程来实现 　教学过程必须具有明确的目的，并且经过精心的设计 　尝试着用教材去教 三、单元目标 实现目标的途径 2、加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系 　在具体设计一个活动时，努力做到遵循儿童发展的顺序： 　从学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光看待事物，促进他们建立自己的观点和概念。 三、单元目标 实现目标的途径 3、加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系 　教师要思考：为什么要学生进行这一内容的学习？它的意义究竟在什么地方？ 　对于这一问题，学生们是怎样想的？ 　学习过程中学生会产生的问题会是什么？ 　学生对这一问题的认识发展过程是怎样的？ 　教学要引导他们向什么样的方向继续发展？ 　把学生作为真正的主体 　 三、单元目标 目标基础：能有足够多的岩石和矿物进行观察 目标效果： 　学生对岩石和矿物有探究的兴趣： 　当学生在野外活动时，见到一块特别的岩石，会好奇地研究，会小心地带回来收藏。（期望出现这样的效果） 　会用学过的方法进行研究 　能懂得使用一些术语 四、分课时分析与建议：各种各样的岩石 活动一：开个石头展览会 　目的： 　是活动的开始　是活动的切入点 　指导学生综合运用眼、鼻、手等观察器官观察研究我的岩石 　期望学生能进入岩石的世界，充满兴趣地探究岩石的奥秘。 四、分课时分析与建议：各种各样的岩石 活动一：开个石头展览会 　要求学生课外收集各种各样的岩石 　说说你的岩石是哪里来的？（不在于原产地，重在于知道分布的广泛性） 　P54图：“这些石头都是岩石吗？”的意图 　可能会把砖头、瓦片、水泥块当石头 　让学生讨论着自己解决 四、分课时分析与建议：各种各样的岩石 活动一：开个石头展览会 　观察“我的岩石”（本活动的重点） 　把大家收集到的岩石放在盒子里－－ 　让学生接触不同的岩石 　让学生能分享到劳动的成果 　观察要求： 　1、我用什么方法对岩石进行观察－－ 　培养科学学习的方法，引导运用多种方法，如摸、闻、轻轻敲打等 四、分课时分析与建议：各种各样的岩石 活动一：开个石头展览会 　观察要求： 　2、我观察到了岩石的哪些特征？ 　观察结果的实际反映 　交流有“方法－结果”的逻辑关系 　要有观察的记录（科学态度的培养） 　是下一个“岩石分类活动”的基础 　 四、分课时分析与建议：各种各样的岩石 活动二：给岩石分类 　是“观察岩石”活动的延续 　由“个性特征”研究过度到“共性特征”研究 　重点：让学生给岩石分类 　确定一个分类的标准 　按岩石成因的分类：岩浆岩、沉积岩、变质岩（是成人的分类，科学家的分类） 四、分课时分析与建议：各种各样的岩石 活动二：给岩石分类 　“我按岩石的颗粒大小分” 　（实际是岩石表面的颗粒的大小） 　…… 　学生会对岩石有更多的了解 　是一次良好科学思维训练的时机 　 四、分课时分析与建议：各种各样的岩石 活动二：给岩石分类 　教材P55提出5个建议： 　我们将岩石分成几类？是怎样分类的？ 　我们想到了多少种不同的分类方法？ 　不同的方法结果一样吗？ 　有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？ 　有没有一些岩石不属于任何类别？ 　可直接运用于课堂，由低到高呈递进式发展 四、分课时分析与建议：各种各样的岩石 活动二：给岩石分类 　值得注意： 　教材55页11种岩石，目的不是知道它们的名称、特点，不追求与之相符 　只要提供有结构的、数量足够的岩石就可 　教学重点：尽可能多地提出分类的标准，给学生够用的时间，求证自己“分类标准”的正确性。 　这对于学生的发展有着重要意义，分类的结果并不重要。 四、分课时分析与建议：进一步观察岩石 活动引入 　对岩石结构的观察与描述 　从中想到岩石的来历 活动一：猜猜它们的来历 　教师要提供学生结构的材料 　重点落在学生的观察活动，拓展观察活动 　在观察的基础上希望学生自发产生了解岩石来历的欲望 　突出对岩石内部结构和构造，强调客观 　 四、分课时分析与建议：进一步观察岩石 活动一：猜猜它们的来历 　在客观事实基础上，开展主观（思维）有根据的推测（科学思维训练） ：（