【世纪金榜】2016-2017学年高中数学 2.2.1 综合法和分析法课件 新人教A版选修2-2.pptVIP

[提出问题] [化解疑难] 2.2 直接证明与间接证明 2.2.1　综合法和分析法 阅读下列证明过程，回答问题． 求证：π是函数f(x)＝sin的一个周期． [提出问题] 综合法的特点 (1)综合法的特点是从“已知”看“未知”，其逐步推理实际上是寻找已知条件的必要条件． (2)综合法从命题的条件出发，利用定义、公理、定理和运算法则，通过演绎推理，一步一步完成命题的证明. 阅读下列证明过程，回答问题． 求证：＋≥2＋. 证明：要证原不等式成立，只需证(＋)2≥(2＋)2，即证2≥2，该式显然成立，因此原不等式成立． 问题1：本题证明从哪里开始？ 提示：从结论开始． [导入新知] [化解疑难] 分析法的特点 (1)分析法的特点是从“未知”看“需知”，逐步靠拢“已知”，其逐步推理实际上是寻找使结论成立的充分条件． (2)分析法从命题的结论入手，寻求结论成立的条件，直至归结为已知条件、定义、公理、定理等. [例1]　已知a，b，c是不全相等的正数，求证：a(b2＋c2)＋b(c2＋a2)＋c(a2＋b2)＞6abc. [类题通法] 综合法的证明步骤 (1)分析条件，选择方向：确定已知条件和结论间的联系，合理选择相关定义、定理等； (2)转化条件，组织过程：将条件合理转化，书写出严密的证明过程． 特别地，根据题目特点选取合适的证法可以简化解题过程． [活学活用] 已知a＞0，b＞0，且a＋b＝1，求证：＋≥9. [例2]　设a，b为实数，求证 ≥(a＋b)． [类题通法] 分析法的证明过程及书写形式 (1)证明过程：确定结论与已知条件间的联系，合理选择相关定义、定理对结论进行转化，直到获得一个显而易见的命题即可． (2)书写形式：要证……，只需证……，即证……，然后得到一个明显成立的条件，所以结论成立． [活学活用] 在锐角△ABC中，求证：tan Atan B＞1. [典例]　(12分)设f(x)＝ax2＋bx＋c(a≠0)，若函数y＝f(x＋1)的图象与f(x)的图象关于y轴对称， 求证：f 为偶函数． [活学活用] 已知a≥－，b≥－，a＋b＝1，求证：＋≤2. [随堂即时演练] 1．“a，b，c是不全相等的正数”，给出下列判断： (a－b)2＋(b－c)2＋(c－a)2≠0； ab与ab及a＝b中，至少有一个成立； a≠c，b≠c，a≠b不能同时成立． 其中正确判断的个数为(　　) A．0　　　　　　　　　　B．1 C．2 D．3 3．已知a，b，c为正实数，且a＋b＋c＝1， 求证：≥8. 证明过程如下： a，b，c为正实数，且a＋b＋c＝1， －1＝＞0，－1＝＞0，－1＝＞0， ＝··≥＝8， 当且仅当a＝b＝c时取等号，不等式成立． 这种证法是________(填“综合法”或“分析法”)． 解析：本题从已知条件出发，不断地展开思考，去探索结论，这种方法是综合法． 答案：综合法 4．将下面用分析法证明≥ab的步骤补充完整：要证≥ab，只需证a2＋b2≥2ab，也就是证________，即证________，由于________显然成立，因此原不等式成立． [导入新知] 问题1：本题的条件和结论各是什么？ 提示：条件为“f(x)＝sin”；结论为“π是f(x)的一个周期”． 问题2：本题的证明顺序是什么？ 提示：从已知利用诱导公式到待证结论． [例3]　已知△ABC的三个内角A，B，C为等差数列，且a，b，c分别为角A，B，C的对边． 求证：(a＋b)－1＋(b＋c)－1＝3(a＋b＋c)－1. [类题通法] 综合法与分析法的适用范围 (1)综合法适用的范围： 定义明确的题型，如证明函数的单调性、奇偶性，求证无条件的等式或不等式问题等； 已知条件明确，且容易通过找已知条件的必要条件逼近欲得结论的题型． (2)分析法适用的范围： 分析法的适用范围是已知条件不明确，或已知条件简便而结论式子较复杂的问题． [证明]　法一　(分析法) 要证(a＋b)－1＋(b＋c)－1＝3(a＋b＋c)－1， 即证＋＝， 只需证＋＝3， 化简，得＋＝1， 即c(b＋c)＋(a＋b)a＝(a＋b)(b＋c)， 所以只需证c2＋a2＝b2＋ac. 因为△ABC的三个内角A，B，C成等差数列， 所以B＝60°， 所以cos B＝＝， 即a2＋c2－b2＝ac成立． (a＋b)－1＋(b＋c)－1＝3(a＋b＋c)－1成立．法二　(综合法) 因为△ABC的三内角A，B，C成等差数列， [解题流程] [证明]　a，b，c是正数，b2＋c2≥2bc， a(b2＋c2)≥2abc. 同理，b(c2＋a2)≥2abc， c(a2＋b2)≥2abc. ∵a，b，c不全相等， b2＋c2≥2bc，c2＋a2≥2ca，a2＋b2