认识地震.doc

【基礎地球科學科數位教材發展教材單元內容暨教學活動設計教案(含詳細旁白稿)】 單元編號 3-1-3-11 單元名稱 認識地震 對應課綱 3-1-3固體地球的結構 預計教學時間 25分鐘（實體教學時間） 教學模式 1.引起動機 = 2.觀察與反思 = 3.形成抽象概念 = 4.應用與驗證 單元內容簡介 學習目標 知道地震波的特性。 課程內容 以動畫並配合解說，模擬地震波傳遞過程，了解三維地震儀如何獲得地震記錄資料。 以動畫並配合解說，分析地震波的體波在地球內部的波速變動情形。 學習評量 以簡報、圖片、網頁的工具評量學生能否從體波的波速變動情形，指出地球內部的層圈結構。 並加入如何分析地震資料(p波、s波及表面波的訊號)，且能夠透過地震資料作震央定位。 教學活動設計 教學流程、教學內容 時間 教學元件 旁白稿 參考資料 【引起動機】 以挑選西瓜比擬用地震波探測地球結構的方法： 通常在購買西瓜時會拍打西瓜表面，聆聽拍打的聲音，判別西瓜的含水量等特性。 探測地球內部構造時，便採用地震波在地球內部的傳遞情形，來了解結構分布。 實體教學 3分 編號 3-1-3-1-a《挑選好西瓜》影片 各位同學，今天這堂課，我們將學習認識地球的內部結構，以及如何探測地球內部的方法，最終將讓同學學會地球結構的分布。 現今科學家在探測地球內部的方法有很多種，例如鑽井、地層電阻變化、地熱流分布等…但是，如果要能夠完全瞭解地球內部的整個結構，最好的方法還是透過地震波在地球內部的變動情形來做分析。 用波動來分析物體內部結構，聽起來好像很難，但這在我們的生活中其實很常見。例如：在挑西瓜時，我們會拍打西瓜表面，透過傳回的聲音特性，來判別西瓜的成熟度。如果是尚未成熟的西瓜，拍打傳回來的聲音是清脆的，有如拍打額頭發出的聲音；如果是過熟的西瓜，拍打傳回的聲音是厚實、咚咚音，有如拍打腹部發出的聲音；如果是熟的正好的西瓜，拍打傳回的聲音是空曠的，有如拍打胸部發出的聲音，這也是最好吃的西瓜。 由於地震發生時，會產生能量強大的地震波，所以我們便可以透過地震波的變動情形來探討地球內部的變動嘍。 家有妙招， 巧挑西瓜 http://video.sina. / v/b 1574084275. html 設計理念 見教學活動設計 元件設計 1分 設計要求 要有拍打時產生的聲波模擬圖。 元件必須能夠完整進行教學過程，如有未盡事宜待正式製作時加入。 【觀察與反思】 了解三維地震儀如何獲得地震記錄資料 實體教學 5分 編號 3-1-3-1-b《地震儀原理》互動式動畫 在瞭解波動的特性後，現在我們來看看地震發生之後，我們可以透過地震儀獲得到那些資料。 當斷層破裂、火山噴發或其他現象造成能量釋放的情形出現，我們便可感受到地震的現象。此時，我們可以透過地表搖動的特性，對地震現象作紀錄。 地震儀的基本結構，可以分為固定在地表的基盤，固定在基盤上的轉筒與紀錄紙，以及懸掛在地震儀上的重物，三個部份。 紀錄地震的基本原理，是利用擺錘或彈簧把重物懸掛於儀器中，重物上裝有筆針，再把地震儀安置於地面上，當地面因地震產生振動時，所有運動不會立即傳到地震儀中的重物上，重物因慣性而不動，但儀器上的轉筒及紀錄紙會隨地面產生振動，與筆針產生相對運動而紀錄震波。地震儀可紀錄地震波的到時、震幅及地震波的種類。http://taiwanpedia. culture.tw/web/ content?ID=3383 參考資料2： 地震儀原理動畫參考資料1-地震儀原理 地震儀原理動畫參考資料2-水平方向地震儀 地震儀原理動畫參考資料3-垂直方向地震儀 地震儀的圖片像 地震儀原理動畫參考資料2-水平方向地震儀 地震儀原理動畫參考資料3-垂直方向地震儀 設計理念 見教學活動設計 元件設計 2分 設計要求 三維地震儀都要顯示。 元件必須能夠完整進行教學過程，如有未盡事宜待正式製作時加入。 【觀察與反思】 地震波可分為穿透內部的體波與停留地表的表面波。 1. P波（體波）：縱波，波速最快；可穿透固、液、氣體。 2. S波（體波）：橫波，波速較P波慢，比表面波快；只能穿透固體。 3. 表面波：波速最慢，會對地表造成破壞。 實體教學 5分 編號 3-1-3-1-c《震波種類》互動式動畫 波動是能量傳遞時造成質點運動的情形，而地震波就是地震發生後，能量從震源向外傳遞，造成地層運動的現象。 首先我們來觀察地震紀錄紙上的資料，從圖上振幅變動情形，我們可以發現有三個位置變動的幅度特別明顯，這代表有三種不同的波動，先後到達地震測站位置，其分別為P波、S波與表面波的訊號