Unit6_At_a_Farm_教学设计.docVIP

“教学中的互联网搜索”PEP四年级下册?Unit?6?At?a?armB部分教学案例二、教学课题: PEP小学英语?四年级下册?Unit?6?At?a?arm?B?部分教学设计 三、教材分析： 本课是PEP人教版小学英语教材。这课时为小学英语四年级下册第六单元的第四课时， 主要学习B部分Let’s learn中的单词：听、说、认读黑体单词cucumber，potato, onion, tomato，carrot以及它们的复数形式；本课的学习重点是学习单词在各项技能中的灵活应用。教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合Let’s learn中的Look at the cucumbers. They’re fresh. The potatoes are big…来替换关键词，学生能够在所创设的情境中合理得体地应用所学的语言，为下节课的对话学习打下坚实的铺垫。 四、学情分析： 1、知识目标： （1）能够听、说、认读单词：tomato, cucumber, potato, onion, carrot，同时能够了解juicy,tasty,yummy,tender,smelly这六个单词的含义。 （2）能够用所学的单词来描述蔬菜的特点、形状、口味和气味等。如. The potatoes are big. They are fresh. ( 3 )能够在实际情景中运用所学的语言。 （4）能够理解和学说Let’s chant 的内容。 2、能力目标： （1）培养学生与人合作的能力。 （2）培养学生在实际生活中合理得体地运用英语的能力。 3、情感目标： 通过有关蔬菜知识的学习，培养学生合理饮食的良好习惯。 4、德育目标：教育学生热爱劳动，不劳无获(No pains, no gains)。 六、教学重难点 （1）教学重点：掌握单词：tomato, cucumber, potato, onion, carrot的单复数形式和句型：Look at the cucumbers. They are fresh. Yes. And the potatoes are big. 教学难点：学生能够在所创设的情景中合理得体地应用所学的语言。 七、教学方法： （1）合作学习方法 （2）情景教学方法 八、教具准备： 1.本课生词的单词卡片　　 2.CAI教学课件　　 3.相配套的教学录音带?? 4.洋葱实物 九、教学过程： Step1 Warming up Play a game:“Me,too.” T: I’ll tell you something about myself. If you are the same as me, please stand up and say“ Me, too.” Eg. I like red. I like noodles.I like strawberries.I like cats. I am from China. [设计意图] 通过一个简单的游戏，拉近师生之间的距离，从上课一开始就创设一种英语学习的氛围，同时所使用的句型又为接下来的课堂教学做好了铺垫。 Step2 Presentation 1.创设情境，导入新课 T: Today we are going to an interesting place. a) It has many trees and grass. b) It has many animals. c) It has many vegetables. d) There are potatoes, tomatoes, cucumbers, onions and carrots. Can you guess? Where are we going? Ss: Farm. T: Yes, we are going to the farm. 出示【百度网页】呈现一个农场——初步感知认识五种蔬菜 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%CA%DF%B2%CB%C5%A9%B3%A1%CD%BC%C6%ACin=23458cl=2lm=-1pn=386rn=1di=9104487915ln=2000fr=fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0 [设计意图]本课的导入自然有趣，创设一个真实农场的情景，把五种学习的蔬菜整体呈现给学生，使学生初步感知认识本节课学习的内容。通过设疑提问的形式激发学生的学习兴趣，使他们的注意力高度集中，有效参与到课堂学习活动中。 2.Teach“carror(s)—yummy” T: Look！Here come two cats. Guess! What’s this an