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新课改背景下职业体育教学的“破局”思路探究 　　摘 要 事实上，实施新课改是解决当前教学困局的必然要求。就职业体育教学来说，其存在困局，不仅是教学方法落后，此外教学理念的不完善、不全面，已经成为制约和限制体育教学效果的重要因素。因此，想要有效解决这一问题，实现破局启航，就需要在新课改理念指导下，认真剖析当前职业体育教学存在的问题，以学生为核心，变革师生课堂关系，增加学生参与性，丰富教学内容，创新教学理论，优化教学体系，从根本上完成体育教学改革，进而有效发挥体育教学在整个职业教学中的作用和价值。 　　关键词 新课改 职业体育教学 “破局”思路 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01 　　一、引言 　　尽管与以往相比，现阶段职业教学已经达到了全新高度。但我们不可否认的是，当前职业教学中，仍然存在教学内容空洞，与市场需求脱节，对学生关注度不够等一系列问题，可以说这些问题的存在已经制约了整个职业教学的质量和效果。而就体育教学来说，其存在问题更为突出，学生参与积极性不足，学校、师生认识不到位，体育教学理念陈旧等等，都使得我们必须深化教学思路，从根本上解决当前存在的问题和不足。而达到这一目标，就必须在新课改背景下，融入全新教学理念，适应新的职业教学要求。 　　二、当前职业体育教学面临的问题分析 　　经过长期以来系统化发展，如今职业体育教学已经形成了相应的教学体系。无论是教学方法，还是教学思路，都有了较为成熟的系统化方案。但随着用人需求的进一步变化，加上学生基本情况的不断变化，如今职业体育教学出现了新的问题。 　　（一）学生参与性不足，课堂互动性差 　　想要确保课堂教学质量，最关键的就是调动学生积极性。但由于目前职业体育教学活动开展过程中，教师与学生之间的关系存在偏差，整个教学活动从内容选择、教学计划安排、教学反馈总结等各个方面看，完全由教师把控，教学活动未能与学生兴趣、爱好有效衔接，学生的参与性和积极性都较差，在很多学生看来，参加体育课，只为了获得该门课程的成绩，并没有认识到体育学习对个人的整体价值[1]。 　　（二）教学内容陈旧，缺乏对职业技能的有效融入 　　随着时代不断变化发展，尤其是信息时代的到来，职业人才培养也有了新的要求。但一直以来教学内容并未进行系统调整和体系革新，因此在当前体育教学过程中所使用的内容，未能将职业技能要求、健康运动习惯等多项内容进行实质性融入。 　　（三）教学理念落后，忽略了对学生心理健康的有效关注 　　在传统教学理念中，培养学生的重点在于学生掌握了多少知识和内容，以及学生的客观成绩怎么样，事实上这一理念在追求培养学生综合素养的今天，已经极为落后、陈旧。如今在开展教学活动时，更重要在于启发和引导，在于帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，并让学生在体育学习过程中，养成积极锻炼、健康成长的良好意识。而从目前职教体育教学实际开展状况理来看，未能对学生心理健康、学习习惯形成有效关注[2]。 　　三、新课改背景下有效破解职业体育教学问题的新思路分析 　　可以说，当前摆在职教体育教学的主要问题就是教师与学生互动不足、学生积极性和主动性不够、教学内容落后陈旧，缺乏对职业技能和心理健康等习惯的全面关注。因此，想要破解问题，就必须针对性的提出解决策略和思路。 　　（一）深化师生关系，激发学生积极、主动参与 　　想提升教学质量，就必须教授学生感兴趣的内容，就需要以增强学生参与性、提升学生主动性为基础，通过学生广泛积极参与，从而确保体育教学质量。同时，还要进一步“解放”师生关系，从以往的教师传授，学生被动接受，深化为学生探索，教师引导，让学生真正决定“课堂”。只有学生对体育教学有足够主动性，才能为破局提供基础和前提。 　　（二）以时代需求职业技能为基础，融入多重元素 　　职业教学中，对培养学生的职业技能水平有更高要求，只有学生掌握了相应的职业技能才能更好适应未来就业需要。体育教学作为整个职业教学中重要的组成部分，要在体育教学过程中，渗透、融入相应职业技能，通过培养学生良好的体质，为职业技能学习打下坚实基础。除此之外，也要将信息时代发展的新特点融入体育教学当中，创新教学形式，比如借助互联网、多媒体等多项技术，实现体育教学丰富发展。 　　（三）关注学生心理健康，培养学生形成健康、全面的体育锻炼习惯 　　让学生健康成长，不仅指学生拥有良好的体质，还要有积极、乐观向上的心态。以往体育教学过程中，并没有对学生心理健康进行实效性关注。而在新课改背景下，想要突破原有教学境界，就需要针对学生健康心理的培养，实施专项策略。在体育教学中，要培养学生理性、客观对待压力、挫折等等，通过开展团队竞赛项目，培养学生的集体意识和互相配合思维。此外，还应该明确