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甘孜藏区体育教学现状分析 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）09-000-02 　　摘 要 随着社会、经济的快速发展，现代社会对人才有了新的要求，要求学校培养出具有创新精神、团队意识和能解决实际问题的各类型人才。学校体育作为教育的有机组成部分，它不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性，其本身更具有其独特的特征。中小学体育教学是学生学习的基础，是未来体育人才培养的摇篮，因此，研究中小学体育教学有着非常重要的现实意义。 　　关键词 甘孜藏区 体育教学 现状 对策 　　一、研究对象和研究方法 　　（一）研究对象 　　本文以四川省甘孜藏族自治州康东、康南10个县（康定、泸定、丹巴、理塘、雅江、巴塘、得荣、九龙、稻城、乡城）中小学体育教学现状为研究对象，分别从每个县抽取2-4所学校，其中，2所城镇中小学（城小、中学），1所乡镇小学，共30所中小学和体育教师、高年级的学生为调查对象进行调查数据采集。 　　（二）研究方法 　　论文通过文献收集法，收集了国内关于体育教育学的相关理论，以这些理论为依据，运用逻辑归纳法、定量分析和定性分析方法综合运用，采用实地观察、问卷调查和访谈相结合的方式，掌握大量的数据资料，进行了深入的分析研究。对甘孜州中小学体育教学现状和存在问题进行分析，在此基础上提出了相关的对策，并深入分析了其实现的路径选择。 　　根据本课题的研究目的和内容要求，设计并制定了《甘孜藏区中小学体育教学现状研究》（教师调查问卷和学生调查问卷），对问卷的效度进行了评估。发放问卷920份，对采集的数据进行分析测算，从而了解现存的系列问题。 　　二、甘孜州体育教学现状分析 　　（一）影响体育教学的主要因素 　　在本次调查的30所学校中，体育教学场地和器材是影响教学的主要因素，一所学校有多少体育教学的场地、有价值的器材、这些都是衡量学校体育设施的基础性指标。调查结果（表3）显示，在所调查的学校中标准的400米田径场只有一个学校有；足球场地只有两块，而且都不是那么的标准；42块篮球场地全是水泥场地。从调查的情况来看，体育场地器材的分布是城镇中小学远远好于农村中小学；中学好于小学。从整体上看农村中小学，特别是农村小学的体育设施设备相当匮乏。由于各种因素的制约，甘孜州中小学学校体育教学的质量严重受到影响。 　　（二）实施《国家体育锻炼标准》的情况 　　在调研所考察的10个县的学校，大部分学校都没有按教育部颁发的《体育课程标准》排课。在我们在调查中呈现的情况是：多数小学、初中一律排2节，小学低年级体育课时缩水一半，小学3年级至初中三年级缩水三分之一。个别学校每个年级排3节，这样一来小学低年级体育课时也少了四分之一。更为严重的是，很多学校实际授课数量比课表所“排”节数还要少。单从排课表可以看到几乎各个年级每周都排了3节体育课，而实际上只上一两节，中小学毕业班的学生几乎不开体育课程，课程落实情况很不理想。一学期以来，学生几乎学不到一两项体育技能。 　　三、甘孜藏区中小学专职体育教师队伍的基本情况 　　（一）专职体育教师师资来源和性别比例 　　从调查中得知，专职体育教师有78名，各县体育教师师资来源84.6%的教师来自州内各地，仅15.4%来自州外。在体育师资性别中，男教师占到总人数的79.5%，女教师占20.5%，而得出体育教师的男女性别比例大约达到5∶1，男女比例严重不平衡。 　　（二）专职体育教师队伍的学历和职称结构 　　从调查中可以得出：10县中小学专职体育教师本科学历只占到16.7%，而大专学历占到71.8%，中专学历的占11.5%，体育教师的学历以大专为主，占70%以上。从教师队伍的职称比例中可以看出，在调查的教师中大约90%的教师处于初级和中级职称，高级职称的比例仅占7.7%，职称普遍较低，对体育教学、科研的推进能力非常有限。 　　（三）体育教师进修学习情况 　　从对78名专职体育教师进行调查，仅19.4%的教师毕业于体育院校的体育专业，39.7%的教师毕业于体育大专班，而毕业于中专班和进修班的教师分别占到20.5%和11.5%，可见该地区体育教师基本以体育专业为主。但是，还有10.3%的教师来自于非体育专业。在对体育教师深造、进修的调查中我们发现，由于培训经费短缺等原因，57.7%的教师一直没有获得进修机会，有34.6%的教师有过一次出去进修和学习的机会，而仅8%左右的教师有过两次以上的进修机会，可见该地区体育教师吸入外界新鲜血液，提升自身运动技术水平的机会很少。 　　四、结论与对策 　　（一）结论 　　1.体育师资严重不足，师资队伍建设不够 　　专职体育教师严重不足，兼职体育教师的数量过大；体育教师男女比例不均衡，男老师数量大大超过女老师；