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小学英语教学案例 PEP版六年级上册Unit?5?what?does?she?do??Part?A?Let’s?learn 一、学生分析 本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏，活动等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。 二、内容分析 本课时是在PEP四年级上册Unit 6 Meet My Family 基础上的提升。在那一单元学生学习了家庭成员的称呼（father、 mother、brother、sister、grandfather、grandmother）、职业（如：farmer、doctor、nurse、driver、baseball player ）、询问职业句型（What’s your …?、What do you want to be ?）这一课时继续学习表示职业的单词（singer、writer、actress、artist、TV reporter)、询问别人职业的表达方法（What does your mother do ？）及句型What are you going to be ? I’m going to be….__is going to be….来询问他人的理想，并给出相应的回答。并在此基础之上培养学生热爱劳动、尊重他人劳动的情感。本课内容是本单元的基础。因此，在教学过程中，我应尽量运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。 三、教学目标 (一)能力目标： 1、能够简单介绍人物职业，如：She’s a singer . 2、能够运用句型：What does your mother do ？等询问他人的工作情况，并给予相应回答。 3、能运用句型What are you going to be ? I’m going to be….__is going to be….来询问他人的理想，并给出相应的回答，能较好的完成小组活动。 （二）知识目标： 1、能听、说、读、写单词：singer、writer、actress、artist、TV reporter 2、能听说、认读句子：What does your father\mother do ? He\She’s a\an…. 3、能运用句型What are you going to be ? I’m going to be…..来询问他人的理想，并给出相应的回答：__is going to be…. （三）情感目标 1、通过本课的学习培养学生与人交往，合作的精神。 2、通过学习培养热爱劳动、尊重他人劳动的情感。 四、教学策略 1、运用歌曲展开课堂教学，激发学生学习的热情与积极性。 2、利用多媒体的特殊效果，给学生创设真实的学习情境，通过多媒体演示，逐步呈现教学内容。 3、通过调查活动、TPR活动等多种手段来提高学生的听、说能力和合作能力。 4、对学生参与的态度效果及时给以适度的鼓励性评价，以利于提高学生主动参与的积极性。 五、教学过程 （一） Warm-up 1、Greetings 2、“指手画脚”活动 教师把doctor, teacher, nurse, driver, farmer, baseball player 等词卡面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职业名称。 【设计意图：小学生学英语快，忘得也快，采用由旧知导入新知，为学生的学习降低了难度，使整个教学过程更趋简单、容易，让学生易接受新知，也让学生对一系列的知识有一个整体的认知。】 3、Let’s sing PEP四年级上册Unit 6? C Let’s sing My father is a doctor 【设计意图：小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先让学生说说唱唱，活泼可爱、节奏感强的英语歌曲，能使学生迅速进入英语的环境中，使课堂在轻松活泼的氛围中开始。】 （二）Presentation 1、教师CAI出示自己的一张家庭照片 T: This is my family photo. Can you guess what do they do? 【设计意图：抓住小学生对新鲜事物充满好奇心的心理特点，让学生猜猜，引出本课时的内容，既可以调动学生的学习积极性，也可以把新旧知识融为一体，增强语言学习的实效性。】 2、教师CAI出示上面照片中一人 T: This is my father .He likes drawing pictures. What does he do? 引导学生回答：“He