对中职文秘专业礼仪课程教学的思考.pdfVIP

DISCUSSIONl大家谈 对中职文秘专业礼仪课程教学的思考 金 凤 摘 要 ： 目前的职业高中文秘专业的就业形势怎么样?该怎样合理调整文秘专业课程设置 以适应社会 的需求? 虽然各 类职业学校在近几年的课程改革中取得 了一些成绩，但仍然存在着许 多问题 ，比如课程设置方面。本文就 以桐 乡综合 中等 专业学校文秘专业为例 ，通过师生访谈 、查 阅文献资料等调研方法 ，探 究文秘专业礼仪课程设置上存在 的问题 。 关键词：中职文秘 社 交礼仪 课程 思考 文秘 专业的课程体系 是指 按照文秘专业人才 的培养 目 秘专业 的老师。笔者在调查 了解 中发现 ，开设文秘专业 的学 标 、文秘专 业的教学要求和文秘 专业学生 的学 习心理，根 校，很少聘请该专业毕业的老师，大 多数学校都是用原有 的 据文秘 专业 知识之间 的内在联 系而设计 的和文秘 专业有关 语文老师来教这门课 。在教师的知识 结构中，比较合理的知 的各 门课程的系统 。文秘专业课程体系包括主干学科、主 识结构应该包括三个组成部分 ，其中有一个就是通晓所教的 要课程 、专业实验 、社会实践教学等 内容 。社交礼仪属于 学科和专业 。语文教师顾名思义 ，其专业是中文方面的，语 社会实践教学。 文方面的知识基础比较扎实，相反社交礼仪方面的知识就较 为困乏了。因此在教授课程上也有一定的局限性。 一 、 中职文秘专业社交礼仪课程教学 中存 (2)教师对课 程性 质 的理解 错误 ，使 之选择 了错 误 在的 问题及原 因 的教学方法和手段 。不 同的课程都有 不同的特性 ，比如语 1．教师教学存在 的问题及原 因 文、数学注重 的是基础知识 的掌握 ，老师可 以在上课的时 (1)在很多中职学校，担任礼仪课程教学的老师并非文 候通过例题 ，将解题的思路及技巧教授给学生 ，使得学生 性 ，也可以组织一些听指挥做动作的体育小游戏来锻炼学 一 年 的努力 ，我们 的教学研 究初见成果 ，我们 的学生养成 生听从指挥 的意识，从而形成听从教师指挥的好习惯 。 了一定 的学习习惯 。但是在培养学生 良好 的课堂行为 习惯 3．倾听与思考的习惯 中，必然有 一个反复训练 的过程 ，只要教师心怀爱心 ，富 倾 听是学生 获取 知识 的重 要途 径 。中职 学生注 意力 有耐心 ，长期坚持 ，循序渐 进，就一定 能够 引导学生养成 不稳定、不持久 ，如 果没有专心听讲 的能力和 习惯 ，就会 良好的课堂习惯 。 直接影响学 习的效果。在体育教学 中，一方 面要让学生 明 十 、课题研究的特色及价值 确专心听讲是体育课 的纪律 ，也是课堂常规，是学生学 习 态度和积极 学习的行为表现 ；另一方面 教师讲解要做到精 1．实践面广 ，师生共同受益 练 ，重 点要 突出，条理要分 明，语言更要生动 、幽默 ，语 本课题 的研 究面广 ，面 向全体 学生，实验教师 的科研 气要柔和 、动听。 能力、教学能力也在 迅速提高 ，使 习惯养成教学始 终贯穿 倾 听也是思考 的基础 ，学生只有认真听讲 了才 能更好 于体育教学之中。 地进行 思考 ，思考的时候思路才 能清 晰，学 习新 的内容才 2．促进了教师 的成长，增 强了教师的 自信心 能学得既快又准确。 体育学习习惯养成教学给 教师带来 了挑战 ，也是教师 4．遇到 困难时开动脑筋、互帮互助 的习惯 教学水平提 高的契机 。教师在课 堂上利用各种方法激 发学 在体育活动 的学 习