2.位置 第3课时单元练习讲解.ppt

湖北省咸宁市明星小学 张声秋 组编 2013年人教版五年级上册ppt导学案 第3课时 单元练习 学习目标 1.进一步提高用数对确定位置的能力。 2.通过练习，进一步提高自己的抽象思维能力与发展空间观念，体验数学与生活的联系。 3.培养自己综合运用知识解决实际问题的能力。 学习方法与重难点 五环：自主学习——合作探究——汇报展示 ——达标检测——拓展延伸 四步：学、交、练、导 学习重点：掌握用数对确定位置的方法。 教学难点：提高自己运用所学知识解决实际问题的能力。 复习引入 这一单元同学们学会了用数对确定位置，谁来用数对说一说自己的位置呢？ 我的位置：在讲台上看，从左往右数第5列，从前往后数第2行，所以我的位置用数对表示是（5 ，2）。 同桌互相说一说用数对怎样表示自己的位置？ 再在小括号里列数写在前行数写在后中间用逗号隔开。 先要弄清楚自己的位置在第几列在第几行。 解决问题 1 . 这是国际象棋。你能说一说每个棋子的位置吗？（课本P22第5题） 同学们可能对国际象棋棋盘表示棋子位置的规则有的陌生吧，老师介绍一下：国际象棋的棋盘为正方形，由32个深色和32个浅色方格交替排列组成，每边8个方格。8排垂直的格子称为“直线”，8排水平的格子称为“横线”，同色格组成的角角相触的各地称为“斜线”。 你能说一说各棋子现在的位置如何表示你吗？ 看各棋子在在第几列第几行就可以用数对表示了。 数对 （e,1） （d,1） （a,1）… （c,3）… （g,2）… （c,4）… 数对 （e,8） （d,8） （h,8）… （f,6）… （g,7）… （b,7）… 2. （课本P23第7题） (2,3) (4,1) (6 ,1)A C(7 ,3) B(4,6) (1,6)A C(2,8) 图形向右平移，改变了顶点所在的列，没有改变顶点所在的行；图形向上平移，改变了顶点所在的行，没有改变顶点所在的列。 平移后顶点位置的数对什么变化了，什么没变？ B(9 ,1) 3. （课本P23第8题） 体育馆所在的位置可以用（3,6）表示，它在图书馆以北300m，再往西100m处。 商场所在的位置…… 邮局所在的位置可以用（1,7）表示，它在体育馆以北100m，再往西200m处。 王玲家 ? 赵华家 ? 王玲家 ? 赵华家 ? 答：上周六，王玲从家里出发，先到图书馆，再去少年宫，接着后又到体育馆，然后就回家了。 拓展延伸 通过地球上的经度和纬度，人们可以确定一个地点在地球上的位置。 北京的地理位置是北纬39.9°、东经116.4°。 地球上的经纬线与数对的联系？ 生活中还有哪些与数对有联系的？ 电影院座位、围棋盘、象棋盘…… 课堂小结 这一单元我们学习了怎样用数对表示位置，怎样在方格纸上用数对表示位置。通过本课练习你还有哪些收获？ 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 . .