第二届‘中国移动校训通杯’.docVIP

第二‘中国移动校训通杯’全国中小学教师论文大赛问题的提出“教”的方面存在的问题 总想迎合新课程倡导“自主探究、合作交流、师生互动”的教学方式与课改理念，不顾学生和教学鼓励学生探究、合作、交流，整堂课热热闹闹、气氛活跃，实际上学生学习漫无边际，缺乏对教材的精选与整合缺乏对学生数学知识体系的方法指导和能力培养忽视对学生的基础、能力的关注导致“教”与“学”不合拍。 “学”的方面存在的问题被动跟随老师惯性运转，依赖，?尽管很多高中生都知道课前预习的必要性和重要性，但是仍旧有部分学生不能把课前预习环节做到实处，落到实效。没有预习的保障，课堂上就不能做到及时的扑捉知识上的重难点，听课效率会很低。有的学生认为，课堂上只要是听会了，课后就不用复习了。很多学生不善于及时的复习巩固，不勤于归纳总结，因此对于所学习的数学知识无法形成内容上的知识体系和网络。 再次，缺乏独立思考的能力。调查中发现，很多高中生无法适应中数学学习对于所学的知识没有形成完整的学习，最终严重影响了知识摄入的数量与质量缺乏良好的学习情感体验及个性品质。难形成愉悦的体验。通过学习让学生获得自信和更多的成功感，是数学学习目标极为关注的方面，而这一点在却表现得严重不足。缺乏竞争意识，教师布置的作业练习马虎应付，抄袭了事，特征 四、构建高效的高中数学课堂的策略 通过对高中数学课堂教学的现状及低效的原因分析，结合我自己平时的教学实践，主要提出以下几点策略 （一）备好每节课是实施数学高效课堂的前提 要实现数学课堂的高效，必须下足课前准备功夫。?教师如果没有备课就走上讲台，就如一个没带武器上战场的士兵一样心慌。备课不是单纯地写教案，必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，还要做到“两个吃透”即吃透教材、吃透学生。有效提炼教学内容的重难点，结合学生的认知规律和心理特点选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。这就要求教师在备课的时候要仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑和预见性，针对可能发生的情况要设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行；再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好课堂教学中所必须的教具或课件等；还要设计出高质量的有针对性的课堂练习与反馈。这是确保做到高效的数学课堂的前期保证。因此，数学教师要想把“高效课堂”这艘船开好，就必须扬好“备课”这片帆。 （二）做好课前预习是实施数学高效课堂的必要准备 ?要想达到数学课堂的高效性，仅凭教师的精心备课还不够，关键是得把学生真正的带入课堂，这就要求学生一定要做好课前的预习环节。预习的目的在于充分发挥学生学习的主动性，培养学生自主学习的能力。学生在预习的过程中一定要注意预习的效果，通过提前的预习要有针对性的看待本节的内容，理清楚本节的知识脉络和重难点内容，找出自己看不懂得地方，有目的性的做好标记，通过预习，对即将学学习的知识提前有自己的所悟、所知、所得。在数学课堂中每一个学生在面对新知识之前都已经有一个充分的知识与心理准备，这样数学课堂就会变成学生展示的课堂，既营造了高效的课堂环境，又充分的调动学生参与课堂的积极性。 （三）轻松愉悦的课堂氛围是实施数学高效课堂的环境 心理学家研究发现：人在轻松的氛围中思维处于最佳的状态。学生也只有在轻松和谐愉悦课堂氛围中，才能有最理想的学习状态，才能保证高效的课堂收益。教师应善于运用一些策略，比如亲切的笑容、适度的幽默、鼓励的语言、互动的游戏等给予学生一种信任和鼓励，不仅可以使学生处于一种比较兴奋的状态，在轻松愉快的情绪体验,进入乐学的境界 （五）有效的教学过程是实施数学高效课堂的关键 1、提高学生学习的参与度。教师在数学课堂上能合理的设置问题，引而不发，引导学生积极参与，激励学生的质疑思索，启发学生独立思考提出见解，鼓励标新立异，让学生始终保持着较强的求知欲望与热情，课堂的教学效果也会得到明显的提升。 2、设计高效合理的教学活动。依据新课改的要求和求真务实的教学理念，教师要教学的内容以及学生的发展出发，对课堂教学活动进行合理高效的安排。 创设有助于学生自主学习、探究交流的学习空间，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。 3、选择合适高效的教学方法。教师必须致力于“导”，服务于“学”，依据特定教学目标、教学内容选择合适高效的教学方法，因材施教，确保每一位学生在高效的课堂教学中都能得到和谐有力的发展。 4、适当运用班班通等多媒体手段。在数学的课堂中，加强现代信息技术与数学教学的整合通过文字、图像、声音、动画等形式练习与巩固不仅是检验本节课学习情况的最佳途径；而且可以帮助学生进一步巩固本节课的知识重点；最终将本节课所学习的知识转化为自身的应用能力。因此适当的练习与巩固是高效课堂中必不可少的环节。这就要求我们设计的练习要精选，有针对性，有创