2017届一轮复习新人教版 发展中国特色社会主义文化 单元总结 课件（48张）.pptxVIP

单 元 总 结　关于发展中国特色社会主义文化(1)运用文化生活知识,说明发展中国特色社会主义文化的重要性。(2)结合材料,为发展中国特色社会主义文化提几条合理化建议。(1)为什么要发展中国特色社会主义文化?①文化的实质与作用。文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响。②文化与经济、政治相互影响、相互交融。一定的文化反作用于一定的经济、政治,先进的、健康的文化会促进社会的发展。发展中国特色社会主义文化有利于为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。③文化与综合国力。文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为经济社会发展的重要支撑,越来越成为综合国力竞争的重要因素。对发展中国家来说,文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。发展中国特色社会主义文化有利于激发全民族的文化创造活力,提高国家文化软实力。④文化对人具有重要影响。文化对人的影响,既来自特定的文化环境,又来自各种形式的文化活动。优秀文化能够丰富人的精神世界,增强人的精神力量,促进人的全面发展。⑤我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段,人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾仍然是社会的主要矛盾。在坚持以经济建设为中心的同时,要自觉把文化繁荣发展作为坚持发展是硬道理、发展是党执政兴国第一要务的重要内容,作为深入贯彻落实科学发展观的一个基本要求。⑥我国文化领域面临一系列新情况、新问题,文化发展同经济社会的发展和人民日益增长的精神文化需求还不完全适应,因此,用社会主义核心价值体系来引领社会思潮显得更为紧迫。⑦在新的历史起点上,发展中国特色社会主义文化,关系实现全面建成小康社会奋斗目标,关系坚持和发展中国特色社会主义,关系实现中华民族伟大复兴(2)如何发展中国特色社会主义文化?①坚持先进文化的前进方向,坚持以马克思主义为指导,推进马克思主义中国化。发扬与时俱进精神,积极推动文化创新。②大力建设社会主义核心价值体系,坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮,在全社会形成统一的指导思想、共同的理想信念、强大的精神力量、基本的道德规范。③继承和发扬中国传统文化中符合社会发展需要的部分,充分发掘其时代价值。④积极吸收、借鉴国外优秀文化成果,坚持以我为主、为我所用,提高文化开放水平,推动中华文化走向世界。⑤立足于发展中国特色社会主义的伟大实践,不断进行文化创新,努力铸造中华文化的新的辉煌。⑥开展群众性精神文明创建活动,广泛开展群众性文化活动。⑦坚持为人民服务、为社会主义服务,坚持百花齐放、百家争鸣,坚持继承和创新相统一。⑧坚持把社会效益放在首位,坚持社会效益和经济效益有机统一,推动文化事业和文化产业全面协调可持续发展。⑨深入实施人才强国战略,加快培养高素质的文化人才。 评析类主观题解题方法　　评析类主观题,多与时政相联系,角度新颖,形式灵活,综合性强,干扰性也强,有的评析较复杂的社会现象和问题,有的评析一些容易混淆的观点,还有的评析一些重要的论断,往往对中有错,错中有对,有合理的因素,也有不合理的成分,是难度较大的一类题型。大多题目中的观点既包含合理的部分,也包含不合理的因素。这类题既要评价,又要分析,并且重在分析,主要还是考查学生对基础知识的掌握以及运用基础知识评价分析问题的能力,要多角度、多层次地,辩证地思考问题、分析问题,从而找到解决问题的方法,注意克服思维的单一性和表面性,防止以偏概全。　第一步:将所给的观点划分出不同的层次,题目中的观点哪里是合理的,哪里是不合理的,观点在什么条件下正确、在什么条件下错误,一分为二,既肯定又否定,具体问题具体分析,分别找出对应的相关知识。第二步:运用经济、政治、文化或哲学相关原理加以论证,对错都要正面说明理由,这是主要部分。第三步:对该题观点进行全面总结,画龙点睛,指出观点的实质所在。当然,有的问题评析完即可,就不用画蛇添足了。考生在回答此类问题时,往往容易抓住一点,不及其余。有的只注意了观点中片面的一面,却忽视了其中的合理因素;或只指出其中的对错,忽视分析其原因。要学会用辩证的方法全面评析所给观点,分层细致地评析每一个层次,把道理说够说透。　随着中国综合国力、国际地位和影响力的不断提升,外界有人对中国的发展表现出复杂心态:一方面对中国积极承担国际责任表示认可;另一方面又对中国的巨大规模和发展模式感到恐惧,甚至提出了“中国威胁论”。请你运用《政治生活》的有关知识,对材料中的“复杂心态”进行评析。【解析】这是一道非常有价值的典型评析题。我们既要肯定“对中国积极承担国际责任表示认可”心态的正确性,阐述中国在国际事务中发挥重要的建设性作用;又要指出“中国威胁论”是没有根据的,错误的,担心是多余的,阐述我国的外交政策,分析我国发展对国际新秩序的建立