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课题：《普通高中课程标准实验教科书-物理-选修3-5》 第十六章 动量守恒定律 16. 3 动量守恒定律 主备教师：沧源县民族中学 邹红芬 课时计划：3课时 一、内容及其解析： 本节课要学的内容“动量守恒定律”指的是“如果一个系统不受外力，或者所受外力的矢量和为零，这个系统的总动量保持不变。”其核心为动量守恒定律的内容、条件、适用范围等，理解它关键就是要能够准确的进行情景的设置，明确研究对象，物理过程和物理状态及受力分析；明确力、速度、速度的变化、加速度、动量的矢量性。学生已经学过动量、冲量和动量定理，以动量定理为基础，研究有相互作用的系统在不受外力或所受合外力等于零时所遵循的规律。它既是本章的核心内容，也是整个高中物理的重点内容。它是动量定理的深化和延伸，且由于它的适用范围十分广泛，所以．学好本节内容对综合处理物理问题是很重要的。本节课的重点为：掌握动量守恒定律的推导、表达式、适用范围和守恒条件。难点为：对动量守恒定律的理解。包括动量的矢量性、同时性、相对性的理解及其动量守恒定律的应用及正确判断系统在所研究的过程中动量是否守恒 二、目标及其解析： （第一课时） （一）目标定位： 1、知道什么叫系统，什么是系统的内力，什么是系统的外力。 2、能运用牛顿运动定律分析碰撞现象，导出动量守恒定律的表达式。 3、理解动量守恒定律的内容，知道得出动量守恒定律的数学表达式的条件。 （二）目标解析：1、知道什么叫系统，什么是系统的内力，什么是系统的外力就是要在例举的生活实例中理解什么叫系统、内力和外力。 2、能运用牛顿运动定律分析碰撞现象，导出动量守恒定律的表达式就是要能运用牛顿第二定律和牛顿第三定律分析碰撞现象，导出动量守恒定律的表达式。 3、理解动量守恒定律的内容，知道得出动量守恒定律的数学表达式的条件就是要在了解系统、内力和外力的基础上，认识和理解动量守恒定律的内容。要能进行情景设置，明确研究对象，物理过程和物理状态，理解动量守恒定律的确切含义，总结出动量守恒定律的内容及成立的条件。 三、问题诊断与分析：在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对动量守恒定律的条件的判断上，产生这一问题的原因是不会正确判断系统、系统内力、外力。要解决这一问题，要求能够准确的进行情景的设置，明确研究对象，物理过程和物理状态，准确的进行物体受力分析。 四、教学支持条件：无 五、教学过程： 问题与例题： 复习问题一、什么叫动量？动量定理的内容是什么？ 1、物体的 质量 和 速度 的乘积，叫动量。 2、动量是矢量，动量的方向和 速度 方向一致，SI制单位为 kg·m/s 。 3、动量定理的内容是：物体所受合外力的冲量等于物体的动量变化。 4、动量定理的研究对象通常是一个物体。 5、表达式I合＝ 、或 F·t = mv—mv ，F表示物体受到的合外力 6、应用要点：①清楚物体受力。 ②抓住始末状态。 7、质量0.1千克的皮球，竖直落地速度3米/秒，反弹速度2米/秒，则动量变化量大小为 0.5kg·m/s 。 问题二、在下列情形下，物体会做什么运动？ 1、人在船上向前走，船会后退。 2、站在溜冰场上的两运动员，互推后都向后运动。 3、大炮发射炮弹时，炮身会向后退。 ------上述现象有什么共性? 在上述现象中的两物体间存在相互作用，并且它们的动量都发生了变化。 本节课我们就一起来学习在发生上述现象的过程中所遵循的物理规律——动量守恒定律． 问题三、什么叫系统、内力和外力？ 1、系统：相互作用的物体组成系统。 2、内力：系统内物体相互间的作用力。 3、外力：外物对系统内物体的作用力。 注意：内力和外力的区分依赖于系统的选取，只有在确定了系统后，才能确定内力和外力。 跟踪练习：如图所示，A、B两物体的质量 ，中间用一段细绳相连并有一被压缩的弹簧，放在平板车C上后，A、B、C均处于静止状态，若地面光滑，则在细绳被剪断后，在A、B未从C上滑离之前，A、B在C上向相反方向滑动过程中（ ） A．若A、B与C之间的摩擦力大小相同，则A、B组成的系统合外力为零。 B．若A、B与C之间的摩擦力大小不相同，则A、B组成的系统合外力不为零。 A B C．若A、B与C之间的摩擦力大小不相同，则A、B组成的系合外力不为零，但A、B、C组成的系统合外力为零。 D．以上说法均不对 （答：A、B、C） 问题四、请设计物理情境用牛顿运动定律推导动量守恒公式。 例题1、如下图所示，在光滑的水平上做匀速直线运动的两个小球，质量分别 和 。沿着同一个方向运动，速度分别为 和 （且 ）。当第二个球追上第一个球并发