外语学习词典的义项排列模式及其理据.pdfVIP

外语学习词典的义项排列模式及其理据 —— 一项基于英语单语高阶学习词典的比较研究 田 兵 陈国华 （北京外国语大学中国外语教育研究中心，北京，100089 ） 提要：本文简要回顾了早期英语学习词典义项认定和排列的发展，重点探究义项排列在语言学理论和语料 库技术发展背景下的新发展，分析不同的义项排列模式及其语言学理据。作者还考察了不同的义项排列模 式对词典基本检索功能和对学习者语言理解和表达能力培养的影响，试图揭示外语学习词典义项排列常见 模式的特征和编纂的指导原则。 关键词：外语学习词典；词条信息结构；义项排列；模式与原则 中图分类号：H319 文献标识码：A 1. 引言 词典中义项的排列总是受不同原则制约的。外语学习词典在经历早期借鉴单语通用词 典义项排列之后，逐步探索符合学习词典特点和特殊需要的义项排列方式。近年来，随着语 言学研究，尤其是语法学、语义学、语用学、语料库语言学研究的深入发展，外语学习词典 义项的划分和排列也发生了变化。 外语学习者查阅词典的目的，有时是为了理解，有时是为了表达。目的不同，对词典 义项排列的要求也不同。对词典编纂者而言，在同一规模的条件下