2016-2017学年八年级语文上册第三单元第13课苏州园林课件（新版）新人教版.pptVIP

* 苏　州　园　林 叶圣陶 字词知识 1.生字注音 轩榭( )　 丘壑( )　 嶙峋( )　 蔷薇( )　 重峦叠嶂( ) 雕镂( )　 斟酌( )　 琢磨( )　 玲珑( )　 依傍( )　 芭蕉( )　池沼( )　 庸俗( )　 因地制宜( ) xuānxiè hè línxún qiánɡwēi zhànɡ lòu zhēnzhuó zhuómó línɡlónɡ bànɡ bājiāo zhǎo yōng yí 字词知识 2.多音字 称 蔓 据 切 chēng（称呼） chèn（对称） màn（蔓延） mán（蔓菁） wàn（爬蔓） jù（根据） jū（拮据） qiè（一切） qiē（切开） 字词知识 镂lòu（镂空） 屡lǚ（屡次） 褛lǚ（褴褛） 傍bàng（傍晚） 谤bàng（诽谤） 磅bàng（一磅） 嶂zhàng（叠嶂） 彰zhāng（彰显） 障zhàng（障碍） 沼zhǎo（池沼） 昭zhāo（昭雪） 诏zhào（诏书） 3.形近字 字词知识 4.重要词语释义 重峦叠嶂: 胸中有丘壑: 败笔: 因地制宜: 俯仰生姿: 原指山险而高,一重重地前后重叠着,文中指假山堆 砌的情态。 文中指设计者和匠师的胸怀中有山水风景的构 思布局。 字写得不好的一笔;画画得不好的部分;诗文中写得不好 的词句。 根据各地不同的情况规定适宜的办法。 有的向下,有的向上,形成各种美好的姿态。 字词知识 阅历: 雷同: 鱼戏莲叶间: 珠光宝气: 诸如此类: 别具匠心: 闲适: 鉴赏: 斟酌: 亲身见过、听过或做过,经历;也指由经历得来的知识。 指不该相同而相同。 汉乐府《江南》里的诗句。意思是鱼在荷叶间游动嬉戏。 形容服饰陈设等非常华丽。 与此相似的种种事物。 另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。 清闲安适。 鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 作者作品 叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,字秉臣、圣陶, 现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有 “优秀的语言艺术家”之称。1949年后,先后出任 教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华 全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾 问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政 协副主席,第一、二、三、四、五届全国人民代表大 会常务委员会委员,民进中央主席。代表作有长篇小 说《倪焕之》,散文集有《脚步集》,童话有《稻草 人》《古代英雄的石像》等。 创作背景 1979年初,香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的 摄影集,约叶圣陶写一篇序文。叶老22岁以前,一直生活在 苏州,常和好友游览苏州园林,对苏州园林的情趣和特征有 深刻的体会。这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期 上。 文章主旨 《苏州园林》是一篇富有艺术性的说明文。文章 通过介绍苏州园林景色如画的特点,展现了它的美 丽、精巧,显示了我国园林艺术的高超水平,赞颂了 设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和杰出的艺 术创造能力。 脉络梳理 重点探究 1.苏州园林的整体特点是什么?课文是从哪几个方面具体说明这个特点的? 　课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点,这就是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。文章先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面,再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。 重点探究 2.作者是按怎样的顺序来说明事物的? 　《苏州园林》一文,作者先从整体上说明苏州园林处处入 画,后从各部分介绍如何处处入画;先概括写“四个讲究”, 后具体介绍这“四个讲究”;先说这“四个讲究”是主要的, 然后再说花墙廊子等次要的。因此这篇文章综合运用了从 整体到部分、从概括到具体、从主要到次要几种说明顺序, 极有条理地说明了苏州园林具有图画美这一特征。 重点探究 3.为什么作者在本文中不具体介绍四大名园? 苏州园林蜚声中外,作者对苏州园林的个性特色略而不提,而 是异中求同,经过比较归纳,准确地抓住了各个园林建筑的共 同点,并用精练的语言加以说明,这就避免了用很多文字写个 别园林,而给读者以鲜明的整体感,让我们用审美的眼光去欣