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生命教育，做最棒的自己 学校：青岛理工大学 学院：人文与社会科学学院 姓名：包 芸 指导老师：于晶利 生命教育，做最棒的自己 ——以四川省广元市东城实验小学为例 摘 要： 用生命影响生命，有一种职业叫做学校社工，微光处处，一线社工们用自己的力量构建孩子们美丽的心灵家园。2012年8月，作为一名社会工作专业的学生，笔者来到四川省广元市利州区希望社工服务中心作为一名驻校社工进行志愿服务，希望社工服务中心倡导“以人为本，助人自助”的理念，致力于改善当地（儿童）青少年成长环境，协助儿童青少年健康成长。笔者是在东城实验学校小学部担任学校社工一职，为期一个学期。本学期东城实验小学将以生命教育为主线，在学校中大力推广生命教育，并致力于研发出普适的生命教育教材，让孩子们在课堂上领悟生命的意义。生命教育秉承“自立、自信、乐观、包容、明礼、力行”的生命信念，采用行动研究方法，以1—4年级学生特点需求为基础，结合全国各地区生命教育的研究成果，构建生命知识、生命信念、生活技能、生命行动四个目标维度，采用游戏、绘本故事、音乐律动、分享等儿童青少年喜闻乐见的授课方式，让孩子们能够学习到与自己的生命、生活息息相关的知识和技能，旨在不断提升学生的生命质量。生命教育不仅让孩子们在快乐中收获成长，在体验中获得感悟，也让他们从小就意识到生命的可贵，从而对于生命有更进一步的思考与阐释。笔者通过对生命教育的理解，自身也获得的很多的成长，与孩子们一起用最简单、最纯粹的方式共同探索、共同领悟生命的真谛。 关键词： 学校社工、生命教育、个人成长 正文： 2012年8月，伴随着火车隆隆的声音，笔者从江苏来到了四川广元，这个充满文化气息的武则天故居。在希望社工服务中心，笔者在广元市东城实验小学为期三个半月的实习收获了成长、自信，在陪伴孩子们的同时，领悟了很多有关生命的意义。 一、生命教育贯穿于东城实验小学 广元市利州区东城实验学校经过46年的办学历程，沉淀出“重文尚礼，健康智慧”的办学理念，升华出“厚德树人，精道育才”的教风，“乐学勤思，明礼笃行”的学风，“文雅大方，乐观向上”的校风。本学期东城实验小学将以生命教育为主线，在学校大力推广生命教育。学校社会工作的一系列活动也将有序的计划和开展，工作的主要内容如下框架展现： （一）常规服务：在一系列社会工作专业方法实施的过程中，都贯穿着生命教育的理念，让孩子们有更加美好的校园环境。 1、个案工作：本学期笔者主要接触了一名由班主任转介的个案，由于班主任对于学校社工的了解加上学生家长与老师以及社工的积极配合，个案工作的开展比较顺利。在整个个案活动中，秉承生命教育的理念，用亲切地话语温暖孩子；让其自己开展小话剧活动以提高她的自信心以及她对校园生活的乐趣感；陪伴着她一起走进救助站，发挥自己的特长与救助站的孩子共同进步共同成长。 2、小组工作:根据学生的需求，通过咨询班主任等方式，将目标确定在五年级人群当中，制作海报宣传，学生们自愿报名参加成立了英语兴趣提升小组活动，旨在提高学生学习的兴趣，消除在学习上的自卑感。小组活动一共举行了8次，分别以“走到一起来”、“建立归属感”、“重新认识英语”、“我的英语怎么了”、“英语，我可以”、“我有自信”、“我的改变”、“总结与回顾”为主题，以学生们喜闻乐见的方式例如：观看英语动画片、赏析英语绘本故事、在游戏中学单词等教会学生在学习英语中寻找乐趣，在游戏中学习，在学习中享受乐趣。皮亚杰的认知发展理论里说到，7至11、12岁的儿童处于具体运算阶段，这个阶段的标志是守恒观念的形成，儿童从表象思维中摆脱出来，逐渐进入抽象思维的认知发展阶段，但是他们的逻辑推理是具体的，不是形式的，只能对具体事物、具体情境进行思考，如果在纯粹语言叙述下进行推理，儿童就会感到困难。小组活动中摆脱应试教育的生搬硬套的教学方式，让孩子们在娱乐中学习更多的知识。然而通过这种方式也确实对组员产生了一定的影响，能够在活动中有所收获，能够很清楚的记得周一到周天的说法，加深了学生对于英语记忆的印象。组员对本次小组也形成了较强的归属感。 3、社区活动：本学期一共开展了三大社区活动，分别是小园丁活动、救助站服务活动以及关爱留守儿童活动。①东城实验小学生命花园是生命教育的实施阵地和展示平台，在暑假期间集中打造生命花园硬件设施的基础上，本学期除了要做好生命教育的研发工作还要不断收集生命教育的成果（照片、图画、实务、文章等），不断充实生命花园的内涵。为了更好的开展这项工作，笔者决定开展一项招募生命花园小园丁的活动，从而调动学生们的积极性，一同打造美好的生命花园。有了小园丁的辛勤劳动，生命花园越来越富有生机。孩子们将自己亲手种植的盆栽送到生命花园来，每天来到生命花园关注它的成长，悉心照料