“民法”教学案例库的开发与设计.pdfVIP

第5卷增刊 广东工业大学学报(社会科学版) Vo1．5 Supp1． 2005年9月 Journal of Gnan~dong University of Tedmot~ {Sodal Sciences EdiUon) Sept．2005 “民 法 ”教 学 案 例 库 的 开 发 与 设 计 于黎佳 丘志乔 (广东工业大学 1．网络信息与现代教育技术中心；2．文法学院，广东广州，510090) 摘 要：文章分析了案例分析教学法在“民法”教学中的重要性，提出了“民法”教学案例库的研究 与建设的迫切性、现实性和深远性，并具体地阐述了“民法”教学案例库的设计原则与思 路、内容结构与功能。 关键词：民法 教学案例 数据库 开发与设计 中图分类号：G 642．0 文献标识码：A 的教学。 一 、 案例在“民法”教学中的重要意义 国内著名民法学家、中国人民大学王利明教授 “民法”是我校新开设的法学专业中最重要的一 精辟地论述了案例分析教学法在民法教学中的重要 门主干课程。它既是“商法”、“经济法”、“知识产权 性，他说：“作为一名民法教师，我认为在民法教学中 法”等民商法核心课程的基础，又是国际私法、国际 应当特别注重案例教学。因为民法作为调整平等主 经济法、国际商法等涉外性核心课程不可或缺的理 体之间的财产关系和人身关系的法律，深深植根于 论基石，还是程序法核心课程民事诉讼法的实体法 社会现实经济生活，其所包含的大量规则即使极为 内容。 抽象和艰深，却是完全可以用以解释经济活动和日 常见的高校法学教学方法有两类，即以讲授为 常生活中哪怕是细小琐碎的财产争执、利益纠葛、交 主要教学形式的教学方法和以案例分析为主要形式 易行为。每一项规则其实无不是生活中故事的总 的教学方法。讲授教学法能够系统清楚地说明一般 结。因此，一个民法教师如果只能讲授规则的语义、 的法理原理和原则，使学生对抽象的法律概念有完 演化、特征甚至规则间的联系，但并没有教会学生将 整的了解，但教学方法单一、死板、枯燥，对学生的实 特定的规则与相应的社会生活实践联系起来并进而 践技能训练不够。案例分析教学法其优点在于课堂 运用规则去解释现实生活和处理各类纠纷，这种教 气氛活跃，有利于培养学生独立思考、分析问题的能 学活动至少在我看来是不成功的。实际上，这样的 力及增强学生解决实际问题的能力，这些优点正是 教学也难以培养出高层次的应用型法学人才。因 讲授教学法所欠缺的。就法律院校学生而言，他们 此，民法的教学活动较之于某些部门法学的教学活 将来所从事的法律工作具有多因性、实践性、系统性 动，更应当强调案例教学法，并应将这一方法贯彻于 等基本特征，在错综复杂的案情中，他们需要实现法 整个民法教学的始终。”【l 律理论与法律实践的统一、理性与感性的统一、法律 运用案例分析法进行民法教学，前提是要有足 科学与操作艺术的统一，在双方或多方当事人互动 够的案例教学资源。法学专业是我校新设专业，教 的可变环境中寻求法律上的最佳解决办法，这就需 学资源积累相对欠缺。因此，进行“民法”教学案例 要他们具有因地、因事、因人、因时制宜的适应能力， 库的研究与建设，极具迫切性、现实性和深远性。 这样的能力培养通过一般的课堂理论教学是很难达