2015房山区中考讲座概述.ppt

组织学科深度交流 各科约请市教研员讲座指导 与兄弟学校学科交流 与外省市研讨交流 组织大型中考备考策略研讨会 鱼只能重新组装自己原有的知识经验，构造对新知识的理解。 教学应以学生已有的知识经验为基础来设计与展开。 学生如何建构知识？ “假如学生不能用我们教他们的方式学习，我们就必须用他们学习的方式去教他们 。” 丽塔?邓恩（Rita Dunne，1990） 四是围绕学科的主干核心知识 主干核心知识是客观存在的，是由学科课程标准规定的 主干核心知识是深入学习该学科的重要必备的基础 主干核心知识全面体现了学科的课程价值 主干核心知识是中考的考查目标 五是联系实际进行设计体现“做中学”的思想 是课程标准的核心理念 是学科改进意见的重要内容 是新一轮课程改革的重要目标 是中考变革的主要方向 课堂教学的质量层级 大力推进教研组文化建设 建设教研组文化 培育学校的核心价值观 强化教研组长的主体责任 强调教、研、训一体化 鼓励备课组创新 三、复习对策及建议 1、整体规划做到节奏不乱 2、把握要求确保方向正确 3、复习内容坚持任务驱动 4、科学评价聚焦学生发展 1、整体规划做到节奏不乱 年级文化建设重于一切 培育团队意识 确立年级组的教学管理地位 年级工作计划执行有力 中考复习教学的三个维度 总复习 教学 整体 规划 要求 把握 内容 设计 1、中考总复习的整体规划 初三下学期 第一轮复习（3.1-4.3） 4.4-4.6清明节 第二轮复习（4.7-4.30） 5.1-3劳动节 5月4-6一模 5.7体育中考 第三轮复习（5.8-6.1） 6月2-4二模 第四轮复习（6.5-6.23） 全面梳理、夯实基础 综合模拟、查漏补缺 研究新题、难点突破 把握重点、专题强化 问题解决 教师对课堂掌控 课堂后测 班级分层 提高效率 学生的全情投入 1. 课堂效率问题 （1）计划安排不合理，课堂教学设计不合理。 （2）详略不当，重点不突出，面面俱到。 （3）对考试内容的上、下限把握不准（拓展严重）。 （4）课上选题难度大，扔掉了基础。 （5）复习速度快，扔掉了部分学生。 总复习中的常见问题 选题不是这个题见过没见过（见的越多，感觉不会的越多），而是看试题的功能和目的。 2. 习题的选择问题 （1）题目无序，没有梯度（作业题）。 （2）选题重复过多，造成时间、精力浪费。 （3）作业有要求无落实，只布置不批改。 （4）一模后的题海训练。 总复习中的常见问题 2、把握要求确保方向正确 研究上年度中考 研究学科改进实施意见 加强高端备课研讨 组织学科深度交流 1. 学会解读《中考说明》 2. 从中考题中获取信息 命题趋势 考查形式 难易程度 对复习要求的把握 试卷内容 2014试卷内容 分数分配 2015试卷内容 分数分配 物质构成与变化 22 物质构成的奥秘 12 身边的化学物质 22 身边的化学物质 26 化学与社会发展 8 化学与社会发展 8 化学基本实验与科学探究 20 化学基本实验与科学探究 22 化学计算 8 物质的化学变化 12 2015年北京中考数学的命题指导思想 命题将以“课程标准”为命题依据，积极贯 彻基础教育部分学科教学改进意见和课程改革、 考试改革的有关精神，进一步降低难度，侧重考 查对学生终身发展有用的基础知识、基本技能、 基本方法和基本观点，考核范围将更加广泛，社 会生活热点及社会大课堂等内容都有可能以问题 形势呈现在试题中，社会主义核心价值观也将融 入到具体题目的考查中。 2015年北京市中考数学学科试卷结构调整 1. 试卷整体难度下降，整卷均分预计至少提 升3-5分以上。 2.选择题调整为10道，填空题调整为6道，共 16道题目，每题3分，共48分，其中填空题中 不再出现难度值在0.4至0.5的题目；选择题 和填空题进行基础性考查。 3.原试卷中的第三、四、五大题的结构保持 稳定。 2015年北京市中考数学学科试卷结构调整 4.继续降低原试卷中的数学活动经验题目（原 22题）的难度，降低原试卷中几何综合题目 （原24题）的难度，降低原试卷中自主学习 题目（原25题）的难度。 5.体现数学学科特征的阅读理解类题目在试卷 中出现的可能性较大。 ?明确1—考试目标层次代号的涵义 ?明确2—三大组块内容要求和目标层次 ?明确3—注重基础 能力立意 研读考试说明，做到“三”明确 明确1—考试目标层次代号的涵义 代 号 A B 词语描述 对所学知识有基本的认识、知道或举 例说明对象的有关特征，从具体情景 中辨认或举例说明对象；描述对象的 特征和由来，阐述