2017届九年级语文下册第6单元第24课《诗经两首》课件（新版）新人教版.pptVIP

* 《诗经》两首 文言知识 1.字音字形 雎鸠( )　窈窕( )　参差( )　 荇菜( )　 寤寐( )　辗转( )　 琴瑟( )　 芼( )　 蒹葭( )　 溯洄( )　萋萋( )　 晞( )　 湄( )　跻( )　 坻( )　 涘( )　 沚( )　 好逑( ) jūjiū yǎotiǎo cēncī xìng wùmèi zhǎn sè mào jiānjiā sùhuí qī xī méi jī chí sì zhǐ hǎoqiú 文言知识 2.古今异义 道阻且右 (古义:弯曲;今义:方位词,右边,与“左”相对) 参差荇菜,左右流之 (古义:捞取;今义:液体移动,流动) 文言知识 在河之洲(水中的陆地) 言天下有五大洲(大陆)　 宛在水中央(仿佛、好像) 及期访焉,宛见二乘(清楚地,真切可见) 洲 宛 3.一词多义 文言知识 左右流之(名词作状语,在左右两边) 琴瑟友之(“琴瑟”,名词活用作动词, 弹琴鼓瑟;“友”,名词活用作动词,亲近) 钟鼓乐之(“钟鼓”,名词活用作动词, 敲钟击鼓;“乐”,形容词的使动用法,使……快乐) 4.词类活用 作者作品 《诗经》是中国最早的一部诗歌总集,又称为“诗”“诗三百”,它收集了自西周初年至春秋时期大约五百多年的三百零五篇诗歌。内容上分为“风”“雅”“颂”三部分,其中“风”是地方民歌,有十五国风,共一百六十首;“雅”主要是朝廷乐歌,分大雅和小雅,共一百零五篇;“颂”主要是宗庙乐歌,有四十首。表现手法主要是赋、比、兴。“赋”就是铺陈,“比”就是比喻,“兴”就是启发。《诗经》中思想和艺术价值最高的是民歌,《诗经》对后代诗歌发展有深远的影响,成为我国古典文学现实主义传统的源头。 理解文题 《关雎》 选自《诗经·周南》。“关”,拟声词,鸟鸣之声;“雎”,雎鸠,一种水鸟。《关雎》是“风”之始也,是《诗经》的第一篇。 　《蒹葭》 选自《诗经·秦风》。蒹葭,即芦苇,为所借之景物,诗歌表达了男子对女子的追求、爱慕之情。 　《关雎》《蒹葭》都是用诗歌首句中的两个字作为题目。 脉络梳理 脉络梳理 重点探究 1.《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等,请思考:《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用? 　 《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头 “关关雎鸠,在河之洲”,它原是诗人借眼前景物发端的话,但水鸟和鸣,也可以喻男女求偶,或男女间和谐恩爱,和下文“窈窕淑女,君子好逑”在意义上发生了关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合,也即一直为人们所称道的情景交融的艺术境界。 2.在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写,请思考:这些景物描写在诗中起到了什么作用? 　 一切景语皆情语。诗歌开篇便向读者展示了一个凄清的画面:一个晚秋的早晨,天色朦胧,笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河,蜿蜒曲折地向远处流去。望向远处,是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图,烘托出主人公凄恻的情感。 　 诗的第二、三章采用重章叠唱的方式,反复渲染,但景物又有所不同。首章“白露为霜”,露凝为霜,是拂晓时;第二章“白露未晞”,太阳露面,天已大亮;末章“白露未已”,阳光照射,露水快干。三幅不同时间的晚秋晨光图,渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能与思念之人见面的惆怅心情,而这种心情随着晨光画面的重叠,显得越来越急切,越来越凄婉,使本诗在艺术上达到了情景交融的境界。 一、积累与运用 1.给下列加点字注音。 雎鸠(　　 )(　 　)　窈窕(　　)(　　)　好逑(　　)(　　)　寤寐(　　 )(　　 )　溯洄(　　)(　　)　荇菜(　　) 2.对下列句子中的字词解说不当的一项是　　(　　) A.“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。 B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。 C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思,这里用作动词,且表使动。 D.“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思,这里用作动词,且表使动。 jū