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唐素林 ：关于强化高职文科学生职业能力培养的探讨 中图分类号 ：D718．5 文献标识码 ：A 文章编号：1672--9285(2011)O4-Oll o4 关于强化高职文科学生职业能力培养的探讨 唐素林Ⅲ 【摘 要】 学生职业实践能力的高低决定了他们的就业竞争力。这些年，法 律文秘专业毕业生就业情况一直很好，学生在同类院校毕业生中具有较强的就业竞 争力。取得这一成绩的原因在于推行以下工作：校企合作构建基于工作过程系统化 的课程体系，深化 “课证融合”教学内容改革，推进认知实训、仿真实训、顶岗实习三 段式职业核心技能培养体系实施及改革考核方式等，强化学生职业能力的培养。 【关键词】 强化 职业能力 培养 前 言 高职文科的毕业生就业难是一个不争的事实。导致这一事实的一个主要原因是，毕业生的职业能 力与工作岗位的要求相差较远，不能很好地适应岗位工作。根据教育部 《关于全面提高高等职业教育 教学质量的若干意见》(教高2006]16号)文件精神，高等职业教育要培养具有必要的理论知识和较强 实践能力的应用型、技能型人才。落实该文件精神，必须对课程体系、教学内容、教学组织与考核等进行 变革与重构，使高职学生的专业培养与职业基本能力相结合，与职业素质养成相贯通。这样才能满足新 世纪要求培养高层次、能够适应社会发展而且具有创造型人才的需求，才能满足现阶段经济社会发展及 经济增长方式转变的需要。因此，高职教育，特别是高职文科教育在教学模式的构建中必须注重学生职 业基本能力的培养。本文拟从北京政法职业学院法律文秘专业开办十年来取得的经验与成果的角度， 对高职文科专业学生职业能力培养问题进行初步研究与探讨。 北京政法职业学院法律文秘专业是为适应社会需要大量法律辅助性人才及基层法律服务人才的 需求及法院系统全面实施书记员单独序列管理的需要而举办的。自2000年开办以来，法律文秘专业定 位于面向法院、检察院等司法机关，培养具有良好职业道德和司法文秘沟通协调能力，具备较强法律适 用能力、庭审速录能力和司法秘书实务能力的高素质技能型专门人才。与北京政法行业、速录行业深度 合作，较好地体现了校企合作办学、合作育人工学结合的高职办学理念，形成了 三“合一”书记员人才培 养特色，赢得了良好的社会声誉。 法律文秘专业2002年被北京市教委确定为市级教改试点专业，2007年9月被北京市教委确定为 市级高职示范性专业建设项 目，2007年该专业实训基地被评为市级示范性高职教育实训基地，2009年 该实训基地获中央财政支持。2008年该专业被北京市教委确定为市级示范校重点建设项 目。2008年， 法律文秘 “三合一”书记员人才培养模式改革与创新获北京市人民政府颁发的教育教学成果二等奖， [1】唐素林：北京政法职业学院社会法律工作系讲师。 llO 2011年第4期 北京政法职业学院学报 总第 76期 2009年，核心课程 《书记员工作实务》被评为北京市级精品课程，《书记员工作原理与实务》教材被评为 北京市级精品教材，2010年法律文秘专业教学团队获北京市优秀教学团队称号。 在近几年的办学过程中，法律文秘专业注重落实教育部 《关于全面提高高等职业教育教学质量的 若干意见》(教高2006116号)文件精神，与行业企业深度合作，对课程体系、教学环节内容等进行变革， 按照 “教、学、做”一体重构教学体系，特别强化对学生职业能力的培养，使法律文秘的专业培养与职业 基本能力相结合，与职业素质养成相贯通，满足了培养高素质技能型人才的需求。具体做法如下： 一 、 校企合作构建基于工作过程系统化的课程体系。突出职业能力的培养 在课程体系建设方面，我们与行业专家一起，通过调研，掌握了政法行业对书记员的需求和要求， 同时根据法律文秘专业面向司法一线培养技能型人才的基本定位，结合书记员岗位的职业特点及学生 的自身发展，从书记员岗位所需职业核心能力出发，分析确定书记员和通用法律文员岗位的典型工作任 务，参照相关的职业资格标准，逐步建立基于工作过程系统化、具有扎实基础和灵活教学内容模块的课 程体系。并将速录技能证书、秘书职业资格证书纳入