怎样帮助学生正确选择升学志愿.docVIP

17.如何帮助学生正确选择升学志愿？ 主题：我的未来 我的选择 【适用年级象】九年级学生 【理念阐述】九年级学生面临中考，紧张的气氛在班级中弥漫，填报志愿又关系到以后的职业取向，许多学生面临取舍两难的境地。通过本次活动，让学生学会思考，明确今后自己的择业方向、择业标准，引导学生逐步确立自己的职业兴趣，合理填报升学志愿。 【辅导目标】使学生能更清晰地了解自己的个性特点、兴趣爱好以及自身的优势和不足。同时让学生主动地去了解有关职业的性质、工作机会、工作待遇以及求职的最低条件和成功的必备条件等，从而较早地做好职业准备，促使学生合理填报升学志。 【活动准备】心理测试卷、编排游戏、小品 【活动设计】 环节 活动过程 设计意图 引入话题 1、出3期以“理想与信念”为主题的黑板报，以此拉开《我的选择 我的未来》的“幕布”。 职业指导之父弗兰克?帕森斯认为，职业成功的核心是人职匹配，世上没有最好的职业，只有最适合你的职业。通过对世界杰出人才的调查表明，及早确立职业目标并做好相应的职业准备，是成功者不可或缺的条件之一。因此，我们建议学生在黑板报上安排如下内容： （1）成功人士的经历。通过这些人物的事例，树立成功的榜样，让学生了解坚持、自信、有恒心是成功的重要个性特征，而崇拜权威、因循守旧、固执己见是有碍成才的人格特征。 （2）升学与就业因素分析。填报志愿实质是一种价值判断，一种对未来利益的取舍。填报志愿前，要了解自己的个性特点，为以后的适合自己的职业生涯打下基础。 （3）班中同学的投稿——谈谈自己的理想与自我打算。在班级中起到“抛砖引玉”的作用。 2、师生对话：您是如何选择志愿的?您学的专业是否是你的兴趣?您工作中最大的乐趣是什么?……通过问答，学生了解了教师这一职业的性质。 为揭示主题做好铺垫，导入本课的主题，并切中要害。 创设情境 展开讨论 1、上演学生自编、自排的小品：引申职业与自己的能力的关系；游戏：猜职业名；趣味测试等。这一系列的活动以学生喜爱的形式进行自我教育。 2、做一份职业导向的心理测试卷  职业分析的关键并不在于向学生介绍社会百业，而是帮助学生分析个人的职业兴趣。初中生往往并不清楚“自己将来想干什么”和“能干什么”之间的关系，但在他们的行动、爱好和学习中所表现出来的某种兴趣和才华，可能暗示着他们未来事业的端倪。帮助学生发现自己的长处，有目标地设计个人的未来，这是职业兴趣分析的独到之处。  在活动过程中学生所体验到的喜怒哀乐，有助于澄清自己的价值观、兴趣、期望。 这对孩子尽快找准生活的目标，提高学习效率，帮助社会就业都有好处。通过职业目标测试和自我能力衡量，使学生对自己有更深的了解，为学生的志愿填报作指导。但测试结果仅仅是一种参考。 总结深化 采访学生家长 此项活动是让学生了解工作的性质，也是对家庭资源的一种利用，也有助于学生与家长的沟通，缓解父母的高期望值给学生所带来的压力。不同职业对从业人员都有特别的要求，选择从事不同职业的家长到学校与学生座谈，让学生了解他们的工作环境和工作过程，工作所需的各种知识、技能以及培训，了解他们在以后要选择的目标，兴趣爱好与工作的关系等。 操作建议： 1.黑板报内容围绕学生正确选择升学志愿的相关内容逐次升华，并让全体学生积极参与其中。 2.本节课上课对象为九年级学生，因为他们马上要面临人生的第一次重大抉择，这样的生涯规划比较切合他们的实际，课堂效果会更好。 3.让学生采访他们的家长是，注意引导他们的提问，不能脱离本节课的主题。