2019年（秋季版）一年级语文下册 课文1 第4课《夏天的夜晚》教案2 西师大版.docVIP

2019年（秋季版）一年级语文下册 课文1 第4课《夏 天的夜晚》教案2 西师大版 教学目标 1．能运用学过的识字方法认识本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。 2．学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。 教学重难点 1．识字、写字。 2．理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。 教学准备 教学挂图、生字词卡片 教学过程 一、 激趣导入 1．谈话引入。 2.板书：夏天 3.与学生聊聊夏天。 二、 自读课文，知大意 1.借助拼音自读课文。 2.你有哪些生字不认识，哪些词句不理解？请用“——”画出来。 三、 再读课文，自主识读生字 1．借助拼音读准生字的音，联系已有的旧知，比较识记生字的形，了解生字的字义。 2．同桌互相抽读，正音；互相抽写，记形。 3．开火车，用生字卡检查学生的识字情况，巩固识字效果。 4．展示试写汉字，教师点拨关键部位，让学生对照范字反思，再在“描描写写”中练习书写 四 美读课文，欣赏感悟积累 1．试着正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢的段落可以多读几遍。 2．看挂图，学习第一段。 （1）夏夜的天空那么美，该怎样读才能展示出这美景？ （2）在朗读中，你头脑中浮现出了怎样的画面？你能把头脑中的美景通过读让同学们感受到吗？ （3）你们想把文中写夏夜美景的句子背下来，放进自己的语言仓库吗？ （4）学生试背，并让背得快的学生讲讲是用什么方法背的（抓关键词背；想画面背；抓景物特点背）。 （5）放音乐，自己背，同桌抽背。 3． 夏夜天空的景色多美啊！仔细观察，夏夜还有哪些有趣的事儿呢？请学生自读课文第二段，看看又有什么新发现、新感受。（引导学生用类似的方法美读、美背、美想第二段。）咱们一起来演演这情景好吗？请选择你喜欢的动物，想像它们在夏夜的表演，并尽情地展示 4．读了一、二段，你觉得夏夜的景色怎样？（迷人） 一个“真”字，就把作者对夏夜的喜爱之心、赞美之情以及自己的陶醉之意全融入其中。让我们一起再读课文最后一段 五、 畅谈感受，拓展迁移想象 1．学习了这篇课文，你想到了什么？想说什么？ 2．你见过的夏夜是怎样的？你能说说、画画吗？（完成课后练习第二题）开展“神奇夏夜”活动 六、 学习“描描写写” 引导学生找准写好这些字的关键点。“亮”的横勾应写在横中线上。 教学小记 附送： 2019年（秋季版）一年级语文下册 课文1《古诗诵读 春晓》教案 鄂教版 教学目标： 1、学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、背诵课文。 教学重点： 1、学会本课5个生字。 2、背诵课文。 教学难点： 1、学会本课5个生字。 教学步骤： 一、导入新课： 讨论入题：小朋友们，今天我们将学习一篇和春有关的古诗。那么，有哪位小朋友来给我们讲一下他对春天的印象，看看他在春天有哪些特别的感受呢！ (来，举手发言。要积极哦！) 刚刚几位同学的发言都很好，为我们讲了他们对春天的印象看法。那接下来，我们就一起来了解一下古代诗人孟浩然在《春晓》中所描绘的春天。看看他看到的春天和我们有哪些相同和不同的地方呢！ （板书春晓） 二、初读古诗，整体感知 1、教师朗读，借助拼音读准字音，画出生字。 2、教师板书生字，检查字词读音。 3、指名朗读，正音。 三、分析字形，指导书写 1、重点指导 夜：第四笔是竖，不是坚提。部首是“ ” 声：上面是“士”，不是“土”。部首是“士” 少：第一笔是竖，不是竖弯钩。部首是“小” 2、指导书写。 要注意把握字的上下比例，把字写匀称。 4．学生在田字格本上练习书写。 四、理解诗句，熟读成诵 1、理解字词　 眠：睡眠、睡觉。 晓：拂晓，天刚亮。? 闻：听到。 啼：叫。 春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。 2、讲解诗句的意思： 春天的夜晚睡得好香，不知不觉天就亮了。到处都能听到鸟的叫声。（诗人想到）昨天夜里的风雨声一阵又一阵，不知道有多少花儿被打落了。 3、教师朗读，体会诗歌的语气和停顿 4、学生扮演诗人吟诵古诗 五、布置作业 1、抄写生字 2、背诵古诗 六、板书设计 春晓 春眠/不觉/晓， 处处/闻/啼鸟。 夜来/风雨/声， 花落/知/多少。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！