2019年（秋季版）一年级语文下册 课文2 第7课《古诗两首》教案 苏教版.docVIP

2019年（秋季版）一年级语文下册 课文2 第7课《古 诗两首》教案 苏教版 教学目标： 1、学会本课生字。认识“晓、眠、啼”3个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、背诵课文。 教学重点： 1、学会本课生字。 2、背诵课文。 教学难点：学会本课生字。 教学步骤： 一、导入新课： 讨论入题：小朋友们，今天我们将学习一篇和春有关的古诗。那么，有哪位小朋友来给我们讲一下他对春天的印象，看看他在春天有哪些特别的感受呢！ (来，举手发言。要积极哦！) 刚刚几位同学的发言都很好，为我们讲了他们对春天的印象看法。那接下来，我们就一起来了解一下古代诗人孟浩然在《春晓》中所描绘的春天。看看他看到的春天和我们有哪些相同和不同的地方呢！ （板书春晓） 二、初读古诗，整体感知 1、教师朗读，借助拼音读准字音，画出生字。 2、教师板书生字，检查字词读音。 3、指名朗读，正音。 三、分析字形，指导书写 1、重点指导 夜：第四笔是竖，不是坚提。部首是“ ” 声：上面是“士”，不是“土”。部首是“士” 少：第一笔是竖，不是竖弯钩。部首是“小” 2、指导书写。 要注意把握字的上下比例，把字写匀称。 4．学生在田字格本上练习书写。 四、理解诗句，熟读成诵 1、理解字词 眠：睡眠、睡觉。 晓：拂晓，天刚亮。 闻：听到。 啼：叫。 春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。 2、讲解诗句的意思： 春天的夜晚睡得好香，不知不觉天就亮了。到处都能听到鸟的叫声。（诗人想到）昨天夜里的风雨声一阵又一阵，不知道有多少花儿被打落了。 3、教师朗读，体会诗歌的语气和停顿 4、学生扮演诗人吟诵古诗 五、布置作业 1、抄写生字 2、背诵古诗 六、板书设计 春晓 春眠/不觉/晓， 处处/闻/啼鸟。 夜来/风雨/声， 花落/知/多少。 草 教学目标 1、知识目标：让学生理解人物刻画（如语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写）的 表达作用。 2、能力目标：理清情节，理解重要语句的深刻含义。 3、情感目标：感受以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象，培养学生高 尚人格。 教学重点:理清课文的线索，品味故事情节，揣摩并且学会人物描写的方法。 教学难点:理解文中关键语句的深刻含义和老一辈革命家的高尚人格。 教学方法:合作讨论探究、引导法 教学时数：一课时 教学过程 一、整体感知 1、导入 同学们，知道刚刚老师放的是什么歌吗？（《映山红》）歌曲歌唱的是谁啊？（红军）说起红军长征啊，你们的第一印象是什么呢？（艰苦）的确啊，从1934年10月到1936年10月，整整两年，红军战士历经艰辛，最终取得了胜利。在长征途中，当大家面临饥饿时，他们唯一的选择是吃草，之前我们是不是学过一篇文章叫《柳叶儿》啊？回想一下，作者儿时吃柳叶儿的情形与滋味，那是一种苦涩的味道！那战士们吃的草的味道是不是也和柳叶儿一样仅仅是苦涩呢？今天，我们一起来学习王愿坚的《草》这篇课文，一探究竟！ 2、作者简介 王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。本文是作者从1976年底到1977年7月连续写的十篇以长征为题材的短篇小说中的第四篇。 3、检查预习 焦灼（zhuó） 飒飒（ sà ） 蔫巴（niān） 抽噎（yē） 绽（zhàn）开 火燎（liǎo） 愠怒（yùn） 霎那（shà） 湿漉漉（lù lù）踉踉跄跄（liàng qiàng） 端详（duān xiáng） 二、研习文本 老师在前面介绍作者时已经说过这是一篇小说，同学们回忆一下之前学过的小说，想想小说故事情节的展开包括哪几个阶段？ （开端、发展、高潮、结局） 1、理清课文结构 我们先来看看情节，小说是按照故事的开端、发展、高潮、结局的结构安排的。给同学们分钟，思考一下这篇小说的开端、发展、高潮、结局写的是什么？再尝试着用3,4个字的短语进行概括。 开端：（1～5）交代事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因。（误食毒草） 发展：（6～16）五次谈到“担架”，为人物的出场设下了悬念。（求解毒草） 高潮：（17～36）周副主席询问、仔细观察野草、咀嚼野草的全过程，也是全文的重 点部分。（辨尝毒草） 结局：（37至结尾）从“吃草”的议论中悟出道理。（议吃草） 既然是小说，就一定有线索，有没有同学知道这篇课文的线索？（文章的标题：草）结合板书 感悟人物形象 （1）小说塑造了哪些主要人物形象？ 小说塑造了周副主席和以杨光为代表的红军战士等人物形象 分为三小组，品析人物形象特点。（用笔进行圈画） 片断一（8-16节）：杨光：“狂喜”、“横倒身躯滚”、“紧紧抓住”、“焦急地叫起来”、“伸开手拦住了路口”——勇于承担责任，救人心切。 片断二（18-