结合高职教育特点构建汉语专业人才培养模式.pdfVIP

第10卷第5期 Vol,．10， № ．5 一 结合高职教育特点 构建汉语专业人才培养模式 口 武艳娟 (阜新高等专科学校，辽宁 阜新 123000), 摘 要：建设一个既不同于高职文秘专业，也不同于普通高校中文专业的高职汉语专业，是高职教育服务于地 方经济发展的需要。建设有高职教育特点的汉语专业，首先要明确培养目标，建立专业指导委员会和 实习基地，最重要的是建设有高职特点的培养人才方案，其核心是课程设计，课程设计的创新体现在 厚基础、宽1：7径的基础阶段课程模块、灵活启动的专业技能培养模块、综合素质深化升级模块以及切 实可行的实践教学计划等的设计上。 关键词：高职教育特点；汉语专业；建设 -- 一… 一 g ■#自 _雄 _●自《 ●●●，●■■■●_■● ■■■■■■■■●_■■●■■■■■■ ■■■●■●■■■_ _■■■■■●■■■■■■ ■■●_■ ●●■●■■■●● ●●■■● ■●●■●■■■ ■■■■■_ ■_■■●■● 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号2008)O5—o0ll—O2 地方高等职业院校的任务，主要是培养适合地方经济 使学生成为适合地方经济发展需要，具有采编、写作、主 发展需求，留得住、用得上的各类技能型人才。文秘专业 持、教学及宣传、文化管理等知识与能力的专门人才。 是在多年前应运而生。近年来，地方经济建设日益迅速发 本专业学生除了要具有应用汉语进行文职工作的能 展的现实，使得地方高职院校文秘专业培养的人才显现出 力，还要突出强调取得四个证书，即国家普通话二级甲等 单一性的问题。这种现实所需要的传播、管理等各类机构 以上等级证书；省级计算机考试二级证书；相关专业国家 的文职工作人员与现行的文秘专业人才培养目标有很大的 职业资格证书 (秘书或主持人或编辑或教师)。 差异，文秘专业不能够胜任这类人才的培养。为了鳃决这 2、建立专业指导委员会和实习实训基地 种现实中的人才供需矛盾，就应立足于高职教育特色，建 建立由地方的人才交流机构、新闻机构、政府机构、 设一个既不同于高职文秘专业，也不同于普通高校中文专 教育机构以及高职院校本身的相关人员组成的专业建设指 业的高职教育汉语专业。 导委员会，随时、有效、前瞻地沟通，了解和把握人才需 一 、 汉语专业建设上耍突出高职特点 求方向、规模等方面情况，并据此调整课程设置、教学计 高职教育汉语专业特点是厚基础、宽口径，以培养适 划、课程模块等人才培养的基本环节，保证培养的人才适 应各行各业使用汉语进行交流、沟通、传播、管理等第一 合地方经济建设的需要。在上述机构中选择合适单位和建 线需要的专门人才为根本任务。人才培养方案以此为出发 立稳定的实习基地，确保学生实际工作能力训练的实施。 点，以培养汉语专业岗位应具备的职业技能为主线，按照 3、建设有高职教育特色的人才培养方案 高职教育模块式教学方法，以专业知识和专业技能培养为 人才培养方案主要包括职业能力分解、专业核心能 基础，以形成综合能力为核心，以就业为导向，制订出相 力、核心课程与主要实践环节，课程设置暨课程说明 (包 应的人才培养方案，把学生培养成具有较厚实的专业知识 括课程设置与教学计划表、年度教学进程表、实习、实践 和较强的专业能力的应用型人才。 方案暨进程表)，明确而详细地规定本专业人才培养的基 l、确定有高职教育特点的培养目标 本工作、基本环节，构成富有高职教育特色的培养人才方 本专业以汉语言、文学知识为基础，以应用汉语进行 案的核心内容。 交流、沟通、传播、教育和管理的专业技能培训为重点， 一 是职业能力分解，如图l所示。 收稿日