石家庄市农村职业学校专业结构的调查与分析.pdfVIP

◎ 王素军 (石家庄市教育科学研究所 O5OO1 1) 一 、 职业学校专业设置现状 算机应用专业课程设置情况如下：17 二、形成目前专业设置现状的原 1．专业设置情况 目前，我市农 所学校中大部分都开设微机原理、计 因 村职业学校21所，开设农学专业的学 算机应用基础、数据库、计算机网络技 从以上数据可以看出，在专业建 校8所、林果专业7所、畜牧专业6 术和BASIC语言中的4,-5门专业理论 设中反映出来的主要问题是：学校专 所、计算机应用专业 17所、机械专业 课程，有少数学饺再开设汉字录入．Wid- 业设置小而全、多而杂，结构不合理， 9所、电子电工专业 11所、机电一体 avvs操作、DOS操作系统、0]匝ce和Pho- 建设不规范，特色不明显，优势不突 化专业3所、财会类专业 11所、服装 toshop等专业技能课程中的13门。另 出，专业教学计划模糊不清，课程设置 专业5所、烹饪专业3所、旅游专业3 外，950／构专业没有开设选修课程。 随意性强，专业课程教学时数太少，专 所、建筑专业6所、英语专业2所、文 3．总课时数情况 总体上专业课 业师资队伍数量不足，质量不高。更深 秘专业1所、化工专业2所、电子商务 程的总课时数不足，与教育部中等职 层次的原因则是：农村职业学校的学 专业 1所、幼师专业 1所，共计96个 业学校教学大纲和教学计划的要求存 生培养目标定位不准确，不能面向农 专业，每所学校平均开设4．6个专业。 在一定差距。就财会类专业而言，11 村、农业和农民，不能面向农业产业 在21所学校中，有4所学校开设专业 所学校财会专业的专业理论课程中工 结构调整和农村现代化建设，而是 在8个以上，有6所学校开设5~7个 业企业会计课开设情况最好，总课时 在解决学校生存中、在与普通教育 专业，开设3--4个专业的有7所学校， 达到 144学时数以上的有8所学校， 不能相提并论的前提下、去谋求使 开设2个专业以下的有4所学校。 基础会计、统计原理、企业财务管理等 学生挤对口升学的独木桥，以此来 2．课程设置情况 21所农村职 课达到教学大纲要求 96学时数的分 维持农村职业学校沉重的生存危 业学校的96个专业的课程设置差异 别有6所、3所和 1所学校，商业会计 机，从根本上忽视学生在农村就业和 较大。具体情况如下：有22个专业开 没有 1所学校总课时达到 144学时 创业的教育。 设课程在 9门以上，占专业总数的 数。专业技能课程中珠算开设情况最 由于学校专业建设不到位，课程 22．6％；开设课程在5~8门的有46个 好，总课时达到48学时数的有9所学 设置不规范，教学计划不合理，骨干专 专业，占49．5％；开设课程在4门以下 校；其他专业技能课程50~4的学校没 业无特色，培养目标与社会脱节，导致 有28个，占27．9~／6。开设课程在9门以 有开设，即使有的学校开设，其课时数 教学质量下降、办学效益下滑和社会 上主要集中在电子电工、计算机应用、 也达不到教学大纲的要求。没有一所 信誉降低。形成学生不愿意上，教师没 财会类和一些小专业。开设课程门类 学校开设技能选修课程。 积极性教，就业无出路的恶性循环，其 最少的集中在农学、林果和牧医专业。 4．其他情况 农村职业学校的专 结果是社会不认可、政府不重视。所 在农林牧 21个专业中只有 1所学校 业课程教材老化，校本课程和与农村 以，农村职业学校目前的生存现状和 牧医专业的专业课程开设在9门以 经济发展密切相关的乡土教材课未能 举步维艰的困境也就不言而喻了，