七年级语文下册 第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课件 新人教版.pptVIP

课时目标 ●了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应。 ●从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。 ● 学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的斗争精神，执着的爱国热情和言行一致的高尚人格。 第2课时 课文解析 精研细读 1. 闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？ 前期： 后期： 为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。 锲而不舍，沥尽心血 投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。 无所畏惧，视死如归 对社会认识的变化 卓越的学者、 言行一致的志士 伟大的爱国斗士 2. 闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事来写？ 　　（闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对于“学者的方面”，则选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。) 三本书 （学者） 三件事 （革命家） 《唐诗杂论》 《楚辞校补》《古典新义》》 起稿政治传单 群众大会演说 参加示威游行 讲究典型性，以少胜多。 把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。 说和做 作为 学者 作为民主战士 总领本部分 第1、2段 总结本部分 第7段 第8、9段 总结本部分及全文 第19、20段 总领本部分 （1）找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。 使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。 3.写作手法 夹叙夹议 （课文中对闻一多的语言、外貌有许多具体描写。如：“头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘……”“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”这些描写都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。） （2）这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物描写？说说这些描写的作用。 记叙与描写相结合 （叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平常。） （3）作者在记叙和描写中带上了自己对闻一多怎样的情感？ （1）“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” （2）“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少” （3）“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙” ——突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国。 ——这些细节，表现了闻先生的刻苦精神。 ——表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。 4. 品析语言 “望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多先生当时从文化研究上来探究救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 （4）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 （5）“他正向古代典籍钻探” 。 “钻探”，这个比喻，既形象，又深刻。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。 （6）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 　 “它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”出自闻一多的诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。 5.语言特色 运用四字短语，结构整齐，节奏感强，精炼含蓄，耐人寻味。 目不窥园　 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 诗兴不作 潜心贯注　心会神凝 仰之弥高　 钻之弥坚 不动不响 无声无闻 迥乎不同　 一反既往 反对独裁 争取民主 警报迭起 形式紧张 慷慨淋漓 昂首挺胸 长须飘飘 …… 人家说了再做，我是做了再说。 目不窥园，足不下楼。 不动不响，无声无闻。 动人心，鼓壮志。 气冲斗牛，声震天地。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 运用对偶句，读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。 语言生动形象，富于感情和诗意： 有记叙、描写、抒情、议论。 运用成语或四字短语：使结构整