中山市七年级语文上册 19 在山的那边教案 （新版）新人教版.docVIP

《在山的那边》 教材分析 《在山的那边》是当代诗人王家新借童年的想望和困惑，用“山”与“海”这两个有象征意义的艺术形象，告诉人们自己成长中的人生感悟，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。“山”和“海”是诗中两个既对立又统一的意象，“海”是梦想的代名词，“山”象征追逐梦想过程中遭遇的重重艰难。诗中“无数座山”，告诫我们要认识到实现理想的长期性和艰巨性，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气，要跌倒了能爬起来，要一次次坚持奋斗下去。 学情分析 初中的大门，是孩子人生路上一个新的起点，孩子们开始憧憬未来，开始谈论理想，但学习任务加重，压力也随之而来，三千宠爱于一身的孩子们，面对一点小小的困难和挫折，可能就难以应对。通过《在山的那边》一课的学习，学生通过各种方式的朗读，体会文章所表达的情感，从而悟出生活的哲理。同时引导学生不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。 教学设计（一） 教学分析 ●　教学目标 1．整体把握诗歌的主要内容，领悟诗中“山”和“海”的象征意义。 2．加强朗读训练，提高朗读能力。 3．联系自己的生活体验，感悟诗中蕴含的哲理，感悟人生。 ●　教学重难点 1．继续学习圈点批注的阅读方法，加强朗读能力的训练。 2．准确把握诗歌的感情，感悟诗中蕴含的哲理。 ●　课时安排 1课时 教学过程设计 一、情境导入，激趣诱思 当今的一个热词是“中国梦”，各个领域都在热议自己业内的“中国梦”。不仅国家的发展壮大需要梦想，个人的成长更是离不开最初的梦想。几乎每个人在童年期间都做过色彩斑斓的梦。这些梦或者充满新奇的幻想，或者有美妙的希望。今天我们就一起走进王家新的《在山的那边》，看看有哪些收获。 二、初读诗歌，扫清障碍 1．读准下列加点字的读音。 痴想（chī）　 诱惑（yòu huò）　 喧腾（xuān） 一瞬间（shùn） 2．理解重点词语的含义。 痴想：发呆地想。 隐秘：隐蔽，不外露。 铁青：青黑色，多形容恐惧、盛怒或患病时的发青脸色。 凝成：凝结而成。 诱惑：吸引；招引。 喧腾：喧闹沸腾。 漫湿：润湿，浸湿。 瞬间：转眼之间。 三、自由朗读，把握内容 【提出问题】 自由朗读课文，说说诗中的“山”和“海”各有什么内涵？ 【学生回答】 “山”是作者童年时眼前的大山，“海”是作者一个隐秘的梦想…… 【教师点拨】 请带着自己的理解，说出自己的阅读体验。 【学生回答】 “山”象征成长中的艰难险阻，“海”象征理想…… 其他学生补充，语言要简洁。 【教师小结】 第1节中“山”“海”实指的成分较多，写出了封闭的山村孩童对走出大山的渴望。第2节中的“山”“海”则带有象征的色彩。“海”象征梦想，“山”象征追逐梦想过程中遭遇的重重艰难。 【提出问题】 那么这两节诗歌分别写了什么内容？请大家分组讨论交流，可以从不同的角度来概括。 【学生回答】 …… 【教师明确】 时间上：第1节写“我”童年时期；第2节写“我”长大后。 情节上：第1节写“我”渴望海，第2节写“我”追寻“海”。 心理上：第1节写“我”的想望与困惑，第2节写“我”的感悟和信念。 方式上：第1节写“我”与妈妈的对话，第2节写“我”与读者的对话。 【提出问题】 第1节与第2节有怎样的关系？ 【学生回答】 时间的先后；因果关系；第1节是第2节的基础。 【提出问题】 诗歌是高度集中地反映社会生活的一种文学体裁，它与作者的生活有着怎样的联系？ 【资料助读】 《在山的那边》是我二十多年前写下的一首诗，那时我还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。我生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学教师。从小随着父母工作调动，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界对于幼年的我来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流以及环抱着这一切的无言群山。而我偏偏又是一个耽于幻想、对外面世界充满强烈好奇心的少年。诗的开头两句，正是我“小时候”的真实写照。 ——王家新《山那边的海》 【提出问题】 从这段话中，你读出了作者怎样的情感？ 【学生回答】 好奇、幻想、对生活的热爱。 四、圈点勾画，嚼出味道 【提出问题】 请同学们以品茶的心态来读这首诗，看看哪个词语你能嚼出点什么？ 【师生互动】 学生在文章中勾画出相关语句，朗读并谈感受，教师根据学情随机指导。 【学生回答】 预设一：于是，怀着一种隐秘的想望：“隐秘”指的是刚刚种下的梦想种子未曾示人，深藏于内心，自己很珍视，又带有一点朦胧，这是属于自己的秘密。 预设二：山那边的山啊，铁青着脸：“铁青”用了拟人的手法。“我”爬上山顶，以为能够看见大海了，望见的却依然是山，“我”非常失望、沮丧，所以望见那边青色的山，也像铁青着脸冷冰冰地拒绝“我”。 预设三：一次次漫湿了我枯干的心灵？在追寻梦想的过程中，遭遇到重重困难。