「防灾教育校外教学」教案设计.docVIP

「防災教育校外教學」教案設計 單元名稱 安全的生活 教學時間 活動主題 鎮『震』有方 適用年級 三年級 融入領域 (國語文□數學□環境教育□健康與體育□自然與生活科技 □鄉土語□社會(綜合領域□藝術與人文□其他（ ） 教學目標 認識地震造成的災害狀況。 從921震災保留的建物中學習安全的避災方式。 建立準備逃生包之正確觀念。 從演練中熟習室內避震的技巧。 能在成人的帶領下鎮定完成地震的防災演練。 藉由聲音表情的製造與聆聽，提升表達與感受力。 能力指標 4-2-1 辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。 4-2-2 妥善運用空間，減低危險的發生。 4-3-1 認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對。 2-2-2-5 能結合科技與資訊，提升聆聽學習的效果。 設計理念 防災是習慣，根植在生活 日本大地震引發國內防災教育的一陣省思海嘯，學校學務處做了防災宣導與演習，我們學年也認為這是深化孩子們防震避難教育的好時機，因此安排了一趟九二一地震教育園區之旅，藉由科博館的好資源，讓孩子們透過活動與體驗的方式加深學習效果，並在返校後進行生活中安全空間之觀察與尋找；並透過編製廣播情境劇的方式，深化防災準備及防震災行動演練，務期達到「防災是習慣，根植在生活」的理念。 教學活動架構圖 活動流程 教學活動內容 時間 教材與教具 暖身活動 暖身活動—心 動起來 一、校外教學前晨光時間觀賞動起來守護生命PPS以及防災教育學習網之動畫【台灣為何地震多】。 二、于校外教學前一天發下行前通知單，並進行行 前解說。 準備物品說明。 學習用具:鉛筆盒、筆記本、照相機。 隨身用品:輕便雨衣、水壺。 自備午餐。 集合時間及返回時間說明。 參觀注意事項： 室內空間請輕聲細語。 聆聽解說要認真。 使用操作要排隊。 30’ 10’ ＊動起來守護生命PPT（附件一） ＊動畫【台灣為何地震多】 ㄧ腳踩進921 ㄧ腳踩進921 1.認識大地： 聆聽地震教育園區提供的解說。 2.3D閱讀樂： 影音館3D影片觀賞。 3.地震體驗 地震體驗館進行地震體驗。 認識倒塌建物 指導學生觀察園區之倒塌建築，引導找出相對安全之空間位置。 ◎引導問題： ＊房子的構造從哪裡斷裂? ＊哪個部份較完整? ＊哪裡有可以躲藏的空間? 40’ 40’ 40’ 40’ 手護生命 1.發現安全區 手護生命 發現安全區 從認識倒塌建物的經驗，尋找房間裡的安全區。 認識生命三角： 觀賞YouTube影片『生命三角的求生方法』。 教室裡從天而降的危險~~ 動畫:找出危險因子 居家安全~~動畫：居家安全的檢查 我的救命包 觀看動畫:如何準備避難逃生包。 歸納討論： 室內的安全空間在哪裡? 逃生包的準備內容有哪些？ 25’ 10’ 5’ ＊生命三角的求生方法 ＊動畫：找出危險因子 ＊動畫：居家安全的檢查 ＊動畫：如何準備避難逃生包 聲歷其境 聲歷其境 ◎準備工作:提前預告活動需要使用製造聲音的工具如 鍋蓋、木塊，師生亦可搜集電子音效，豐富聲音效果。 地震情境廣播劇共同創作：(此部分可視學生能力調整創作比例或直接套用範例) 教師引導過程: 什麼是廣播劇？(教師運用『懸疑奇幻廣播劇網站』進行說明及體驗。 場景設定：室內避震過程。 腳色有哪些? 說了什麼話? 會有哪些聲音? 工作分配： 依照腳色及音效工作分配。 (分配參考：爸爸、媽媽、孩子各ㄧ人飾演，旁白1人，電視聲音10~13人，地震音效10~13人) 演練廣播劇：依照工作分配進行演練。 錄製廣播劇。 已錄製好的廣播劇進行室內避震的演練。 10’ 5’ 10’ 5’ 10’ ＊地震情境廣播劇簡要範例(附件二) ＊懸疑奇幻廣播劇網站 評量活動 ＊課後完成「我不怕地震」學習單寫作 ＊我不怕地震-學習單（附件三） 試教評估 本教學活動曾於100年4月間運用霧峰地震教育園區的資源，以解說、影片觀賞與體驗、觀察及操作進行園區部分之教學，返校後再以影片觀賞、討論及學習單寫作方式進行校外教學後之統整。當時為日本大地震災後不久，防震議題甚囂塵上，但相關資源較少，孩子們仍就安全空間認識及逃生包建立應有的知識。地震教育園區資源豐富，學習方式多元，在活潑生動的活動中，吸收了許多防震的知識。 省思與建議 1.基於初次執行的經驗，在園區中多元的學習及體驗啟動了孩子對防震教育的興趣、吸收豐富的地震相關知識，但在實作的技能及生活經驗的演練上更待深入耕耘，所以在返校後，增加了編寫、演出地震情境劇的方式，一