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数学思考_21141.ppt
数学思考 周村区实验学校:马净净 一、情景引入 数学思想方法可以化难为易,帮 助我们解决问题。 我带领大家一起去解决生活中的 复杂问题吧! 二、导入新课 6个点最多可以连成几条线段?8个点呢? 找找规律吧! 2个点连成线段的条数:1(条) 3个点连成线段的条数:1+2=3(条) 4个点连成线段的条数:1+2+3=6(条) 5个点连成线段的条数:1+2+3+4=10 (条) 6个点连成线段的条数: 8个点连成线段的条数: ……… 12个点呢?20个点呢?请写出算式。 12个点连成线段的条数: A= A=11+10+ 9+……+ 2 + 1 2A=12+12+12+……+12+12 =11×12 =132 所以,A=66,即12个点最多能连成66条线段 你自己能算出20个点最多能连成多少条线段吧? 190条 n个点连成线段的条数: 1+2+3+4+……+(n-2)+(n-1) 你能总结上面的问题我们是怎么解决的吗? 通过上面的问题,我们发现:对于比较复杂 的问题,我们通常从最简单的情况出发看看能不能 找到规律,然后再去解决问题。 考考你! 六边形的内角和是多少度呢?九边形呢?n边形呢? 由上面的规律可以看出n边形的内角和是: (n-2)×180° 第一步:从3个合唱节目中选出2个(方便起见分别用A、B、C来表示3个合唱节目) 共有AB、AC、BC 3种选法 第二步:从2个舞蹈节目中选出1个,有2种选法。(分别用1、2来表示2个舞蹈节目) 第三步:把第一步的3种选法和第二步的2种选法进行搭配。 你能总结上面的问题我们是怎么解决的吗? 分清做这件事情需要分几步,每一步有几种方法,然后 再把这几种方法搭配起来就可以了。 你能行! 从甲地到乙地可以乘飞机、火车或汽车,从乙地到丙地 可以乘汽车或轮船,李叔叔从甲地经过乙地到丙地,可以有多少种不同的走法? 六年级有三个班,每班有2个班长。开班长会时,每次 每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C,第二次 到会的有B、D、E,第三次到会的有A、E、F。你能说出哪 两位班长是同班的吗? 用“√”表示到会,用“×”表示没到会。 从第一次到会的情况可以看出,A只可能与D、E、F同 班;从第三次到会的情况可以看出, A只能与D同班; 从第一次到会的情况可以看出,B只可能与D、E、F同 班,从第二次到会的情况可以看出,B只能与F同班; 综合以上两种情况,我们可以断定C和E是同班的。 你能总结上面的问题我们是怎么解决的吗? 通过列表清晰地表示出错综复杂的关系,方便我们解决问题。 相信自己! 在学校运动会上,1号、2号、3号、4号运动员取得了 800米赛跑的前四名。有一位小记者来采访他们的名次。1号 说:“3号在我们3人前面冲向终点。”另一个得第3名的运动员 说:“1号不是第4名。”小裁判说:“他们的号码与他们的名次 都不相同。”你能排出他们的名次吗? 第一名 3号;第二名 1号;第三名 4号;第四名:2号。 巩固练习 1、找规律 (1) 2,5,7,12,19,( ),( ) ,81,131…. (2) 3,9,11,17,20,( ),( ),36,41…… 2、李叔叔有2元、5元的纸币各两张,若不用找零钱,它能支付多少种不同的钱数? (1)1张:2元,5元; (2)2张:4元,10元,7元; (3)3张:9元,12元; (4)4张:14元。 3、甲、乙、丙、丁四名同学猜自己的数学成 绩: 甲说:“如果我得优,那么乙也得优。” 乙说:“如果我得优,那么丙也得优。” 丙说:“如果我得优,那么丁也得优。” 结果大家都没说错,但实际情况却是2人 得优,你知道是谁得优吗? 用排除法可知是丙和丁得优 课堂小结 通过这节课的学习,你有哪些收获? * * 怎么办呢? 画出六个点,数数吧! 我们从最简单的情况出发,从两个点开 始,逐渐增加点数,看看有没有规律! 太乱了,很容易数混了! 总 条 数
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