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数学思考 周村区实验学校：马净净 一、情景引入 数学思想方法可以化难为易，帮 助我们解决问题。 我带领大家一起去解决生活中的 复杂问题吧！ 二、导入新课 6个点最多可以连成几条线段？8个点呢？ 找找规律吧！ 2个点连成线段的条数：1（条） 3个点连成线段的条数：1+2=3（条） 4个点连成线段的条数：1+2+3=6（条） 5个点连成线段的条数：1+2+3+4=10 （条） 6个点连成线段的条数： 8个点连成线段的条数： ……… 12个点呢？20个点呢？请写出算式。 12个点连成线段的条数： A= A=11+10+ 9+……+ 2 + 1 2A=12+12+12+……+12+12 =11×12 =132 所以，A=66，即12个点最多能连成66条线段 你自己能算出20个点最多能连成多少条线段吧？ 190条 n个点连成线段的条数： 1+2+3+4+……+(n-2)+(n-1) 你能总结上面的问题我们是怎么解决的吗？ 通过上面的问题，我们发现：对于比较复杂 的问题，我们通常从最简单的情况出发看看能不能 找到规律，然后再去解决问题。 考考你！ 六边形的内角和是多少度呢？九边形呢？n边形呢？ 由上面的规律可以看出n边形的内角和是： （n-2）×180° 第一步：从3个合唱节目中选出2个（方便起见分别用A、B、C来表示3个合唱节目） 共有AB、AC、BC 3种选法 第二步：从2个舞蹈节目中选出1个，有2种选法。（分别用1、2来表示2个舞蹈节目） 第三步：把第一步的3种选法和第二步的2种选法进行搭配。 你能总结上面的问题我们是怎么解决的吗？ 分清做这件事情需要分几步，每一步有几种方法，然后 再把这几种方法搭配起来就可以了。 你能行！ 从甲地到乙地可以乘飞机、火车或汽车，从乙地到丙地 可以乘汽车或轮船，李叔叔从甲地经过乙地到丙地，可以有多少种不同的走法？ 六年级有三个班，每班有2个班长。开班长会时，每次 每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C，第二次 到会的有B、D、E，第三次到会的有A、E、F。你能说出哪 两位班长是同班的吗？ 用“√”表示到会，用“×”表示没到会。 从第一次到会的情况可以看出，A只可能与D、E、F同 班；从第三次到会的情况可以看出， A只能与D同班； 从第一次到会的情况可以看出，B只可能与D、E、F同 班，从第二次到会的情况可以看出，B只能与F同班； 综合以上两种情况，我们可以断定C和E是同班的。 你能总结上面的问题我们是怎么解决的吗？ 通过列表清晰地表示出错综复杂的关系，方便我们解决问题。 相信自己！ 在学校运动会上，1号、2号、3号、4号运动员取得了 800米赛跑的前四名。有一位小记者来采访他们的名次。1号 说：“3号在我们3人前面冲向终点。”另一个得第3名的运动员 说：“1号不是第4名。”小裁判说：“他们的号码与他们的名次 都不相同。”你能排出他们的名次吗？ 第一名 3号；第二名 1号；第三名 4号；第四名：2号。 巩固练习 1、找规律 (1) 2，5，7，12，19，（ ），（ ） ，81，131…. (2) 3，9，11，17，20，（ ），（ ），36，41…… 2、李叔叔有2元、5元的纸币各两张，若不用找零钱，它能支付多少种不同的钱数？ （1）1张：2元，5元； （2）2张：4元，10元，7元； （3）3张：9元，12元； （4）4张：14元。 3、甲、乙、丙、丁四名同学猜自己的数学成 绩： 甲说：“如果我得优，那么乙也得优。” 乙说：“如果我得优，那么丙也得优。” 丙说：“如果我得优，那么丁也得优。” 结果大家都没说错，但实际情况却是2人 得优，你知道是谁得优吗？ 用排除法可知是丙和丁得优 课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ * * 怎么办呢？ 画出六个点，数数吧！ 我们从最简单的情况出发，从两个点开 始，逐渐增加点数，看看有没有规律！ 太乱了，很容易数混了！ 总 条 数