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2019春六年级语文下册第19课无言的父爱同步练习冀教版
一、填空。
( )的生活 ( )的习惯 ( )的神色
( )的财富 ( )地忙活 ( )地告诉
二、找出下列词语中的错别字并改正过来。
倚居( ) 故技重演( ) 楼刻( ) 诊贵( )
随圆( ) 回顾往西( ) 装拭( ) 一撞楼( )
三、比一比,组词语。
伎( ) 幢( ) 镂( )
枝( ) 憧( ) 搂( )
肢( ) 撞( ) 楼( )
四、请你用下列词语各写出一句话。
依恋:______________________________________________________________
珍贵:______________________________________________________________
回顾往昔:___________________________________________________________
参考答案:
略
附送:
2019春六年级语文下册第19课无言的父爱文本交流教学设计冀教版
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法,自主学习课文,体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。
3、结合生活实际,联系上下文,理解文中含义深刻的句子。
教学重、难点:
难点:理解课文内容,感受父亲深沉的爱,感受父女之间那种浓浓的亲情。
重点:结合生活实际,联系上下文,理解文中含义深刻的句子。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入。
爱,是父母伴随着孩子寻找金翅雀时的提心吊胆,是母亲重病缠身时仍对病儿无微不至的关怀。至爱,无需言语!今天,我们继续爱的旅程,去领略一位父亲爱的表达。
二、自读课文,概括大意。
1、快速浏览课文,勾画出读不准的字词,在小组同学的帮助下尽力解决。
2、默读课文,思考:课文主要讲了哪些内容?试用简单的话概括。你认为文中的父亲是个怎样的人?
3、小组轮读课文,交流自己的阅读收获,梳理课文大意。
4、全班交流。
结合学生回答,师引领学生以“父——爱”为线索,理出文章脉络:文章先写了父亲由于特殊的生活经历造就的性格特点,然后写了他的性格特点造就的对子女独特的爱的表达方式。
三、再读课文,体会情感。
中心话题:从文章中哪些地方能体会到父亲对“我”的爱?为什么说这爱是“无言”的?在课文选择自己感受最深的句段读一读,想一想,说一说。
1、结合中心话题,选择感受深刻的段落细读,在小组里说一说体会。
2、全班交流。
预设:
师:从课文哪些地方能体会到父亲的爱呢?为什么?
“而对我来说,最值得骄傲的应该是他亲手为我制作的小玩意儿。”从这里可以看出父亲一直用“亲手做”这样的方式表达对我的爱,而不是用言语。
为了让我拥有那个心仪却又无力购买的玩具木房子,父亲“果然搁下了家里的许多事情,和我忙活起木头房子来。”而且“陆续花了四个月的辛苦劳动”。这样的用心,正是因为父亲深深理解我对这个玩具房子的喜爱,因而尽力满足我。让我得到了那个“实在是一个孩子所能得到的最好的礼物”。父亲“用他的双手”将我的梦想变为了现实。这一切都缘于父亲对“我”的爱。
师:“无言”就是没有语言吗?文中多处写到了“父亲”对“我”说的话,你认为有什么含义呢?
父亲告诉“我”,他小时候自己动手做玩具货车,还觉得“那比从店里买来的任何玩具车都要贵重呢”。这是为了让我懂得,只有自己动手创造的,才是最珍贵的。
父亲教育我,“我能够为你提供许多方便,但不能造就你的生活”。这是为了让我懂得:“只有自己动手,才能创造幸福的生活”。
师:你怎么理解文章最后一句话的含义?
小时候,父亲用双手帮“我”实现梦想,也是用实际行动让“我”明白:只有用自己的双手,才能实现梦想。传承了父亲勤劳的品质,不正是“我身上最要紧的部分”吗?这才是父亲给予我的“最珍贵的财富”。
3、小结:
学完文章,你们懂得了什么道理?
父爱,以无言的表达,让我们懂得了:“人生的幸福,要用自己的双手来创造。”
四、拓展阅读,升华情感。
交流搜集到的有关父爱的文章,体会父爱不同方式的表达!
五、作业。
选择喜欢的方式,表达自己对父爱的感恩。
第
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小学教育资料
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