2019春北京版语文四下《爷爷的芦笛》word教案.docVIP

2019春北京版语文四下《爷爷的芦笛》word教案 教学目标：1、学会本课的11个生字，认读9个字，会用“婉转”造句。 2、了解课文主要内容，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的意思，懂得经受锻炼和考验才能变得坚强勇敢。 3、摘录描写风浪的句子，体会这些句子的作用。 4、有感情地朗读课文。 教学重点：理解课文主要内容，理解强强的心理活动。 教学难点：理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标：1、朗读课文，初步了解课文内容，理清层次。 2、学会本课生字，初步理解词语的意思，能用“婉转”造句。 3、学习第一自然段，感受强强对海边生活的向往，练习背诵第一自然段。 教学重点：理清课文层次，学习第一自然段。 教学难点：初步了解课文内容，理清层次。 教学过程： 一、导入：你们知道芦笛吗？强强的爷爷就会用苇叶折芦笛，而且还能吹出美妙的音乐，这节课我们就来学习第7课《爷爷的芦笛》 学生读课题，认识生字“笛、芦笛” 二、检查预习情况： 课前同学们进行了预习，检验一下自己的预习成果。自由读文，正确流利。 认读词语，相机理解。 （1）出示“颠簸bǒ”,指名认读。 （2）婉转，课文中说的是什么婉转？生活中还有什么可以用婉转形容？指导造句。 （3）脸颊，同“颈、领、顶”比较，知道“颊”为什么是页字旁。 （4）潮汛，什么是潮汛？ （5）小闸屋，了解小闸屋是做什么的？ （6）裹挟，正音。 （7）恐惧，什么意思？读句子“悠扬的笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。” （8）还有哪些词语不理解？ 快速再记一记本课生字。 完成词语填写： wǎn jiá xùn pēn hàn suì （ ）转 脸（ ） 潮（ ） （ ）洒 摇（ ） 打（ ） ɡuǒ xié jù qū （ ） 恐（ ） （ ）赶 同桌互查，投影订正，重点指导。 三、初读感知，理清层次。 1、再读课文，想想课文写了一件什么事？ 2、课文的题目是《爷爷的芦笛》，课文写了几次芦笛声？都是怎样的芦笛声？快速默读课文，找一找，画一画相关词语。 引导学生找出三次芦笛声，说一说三次芦笛声都是在什么情况下出现的？ 你们能根据三次芦笛声把课文分成三部分吗？学生分段后订正。 过渡：我们就顺着爷爷的三次芦笛声走进课文，体会这芦笛声都带给强强什么感受。 四、学习第一自然段。 第一次的芦笛声在强强的想像中出现，在强强的想像中爷爷的小闸屋是个怎样的地方？ 学生轻声朗读，想一想。 交流：（1）好玩，读相关句子。 （2）不但好玩，而且还美。 （3）边读边想像爷爷的小闸屋的景象。 指导朗读：（1）指名读，评价引导。 （2）引读，白云在海面上漂移，蓝天在大海中摇曳，爷爷婉转悠扬的笛声夹杂着一股海水味……在强强的想像里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：……（生读） （3）真是太美了！（打开课件：海边的美丽景象）学生看课件再读第一自然段。 5、指导背诵：（1）多么美的地方，多么好玩的地方，作者用诗一般的语言向我们展现了一幅美丽的画面，你们愿意把它背下来吗？ （2）学生练习背诵。 （3）课件出示：在强强的想像里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：（ ）的海水（ ）。白天，（ ）； 夜晚，（ ）。更有趣的是，（ ）。一张普普通通的苇叶，（ ）。吹奏起来，（ ）。 （4）指名试背。 （5）和你的同桌互相背一背，让他分享你的成功。 五、小结过渡：假如你就是强强，有什么愿望？学生自由回答。转眼间，又到了苇叶葱茏的五月，强强如愿以尝地来到了爷爷的小闸屋，在这里他听到了爷爷的芦笛声，这笛声又带给他怎样的感受呢，我们下节课继续学习。 板书设计： 7 爷爷的芦笛 婉转悠扬——美好向往 第二课时 教学目标：1、进一步了解课文主要内容，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的意思，懂得经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢。 2、摘录描写风浪的句子，体会这些句子的作用。 3、有感情地朗读课文。 教学重点：理解课文主要内容，理解强强的心理活动。 教学难点：理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。 教学过程： 一、复习导入：