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研修成果作业设计---王永红.doc
《角的初步认识》作业设计
设计教师：王永红
1.下面哪些图形是角哪些不是角？
新课标指出几何直观可以帮助学生直观的理解数学，在整个数学学习中发挥在重要作用。这道题的设计是让学生在辨析中深入理解角的构成特点——有一个顶点和两条边。
2.下面图形中各有几个角
这道题的设计意图是让学生辨别平面图形中的角，既可以巩固学生对角的认识，也渗透了一些平面图形角的特点，为后续学习做了铺垫。同时新课标也指出：利用几何直观，能让学生对知识掌握的更扎实，这也是我设计这道作业题的意图。
3.在方格纸上画直角从给定的点画起。
这道题是开放题，课程标准指出，“让学生了解分析和解决问题的一般方法，也要知道同一个问题有着不同的解决策略。”这道题的形式练习学生第一次接触，因此让学生理解题意就显得非常重要。同时使学生体会到：给定了角的顶点，就确定了角的大体位置，由于是在方格纸上画直角，学生的画法可以有两种：一是以尺子借助方格纸上的横线和竖线画出来；二是仍然借助三角尺上的直角画出来。既拓展了画直角的方法，有深化了学生对直角的认识。答案是多样的。
新课标指出，知识目标是其他目标的基础，所以这道题意在巩固对直角、锐角和钝角的认识。进一步夯实本课的知识目标，而且还渗透了三角形的特点，让学生在探索中有所发现。当然我要控制拓展的深度和难度。
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