2017年九年级语文上册 7 致大海导学案（无答案） 长春版.docVIP

7．致大海 学习目标 1．学习本诗借景抒情、融情于景的写法。 2．体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。 [学习重点难点] 1．分析《致大海》中诗人的思路，把握感情线索，理清结构。?2．比较中外诗歌的艺术风格，提高鉴赏水平。 [学法指导]自主、合作、探究? [学习过程] 【知识链接】 （一）作者与作品简介： 普希金﹙1799－1837﹚，俄罗斯民族的伟大诗人，俄罗斯近代文学的奠基者，俄罗斯文学语言的创建者，俄罗斯积极浪漫主义文学的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。普希金坚定地站在十二月党人一边，反对专制农奴制度，热爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。 普希金的抒情诗有800余首，内容非常广泛，既有政治抒情诗《致恰达耶夫》、《自由颂》、《致西伯利亚的囚徒》等，也有大量爱情诗和田园诗，如《致克恩》和《我曾经爱过你》等。普希金一生创作了12部叙事长诗，其中最主要的是《鲁斯兰和柳德米拉》、《高加索的俘虏》(1822)、《青铜骑士》(1833)等。普希金剧作不多，最重要的是历史剧《鲍里斯·戈都诺夫》(1825)。此外，他还创作了诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》(1831)、散文体小说《别尔金小说集》(1831)及关于普加乔夫白山起义的长篇小说《上尉的女儿》(1836)。???（二）背景介绍?： 《致大海》写于1824年。1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐。被沙皇政府放逐到南高加索，由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎?敖德萨总督，于1824年又被革职遣送回乡（第二次流放）。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。?【诗歌赏析】 一、整体把握，理清思路 （要求学生带着以下三个问题将全诗默读一遍，同时将全诗各节标出来）?1：诗人在诗中面对汹涌澎湃的大海，有哪些感受？ 问题2：诗中的大海有怎样的特点，它有没有象征意义？ 问题3：诗的内容是用什么线索把它们贯穿起来的？ 二、具体研习 1、作者对大海的礼赞反映了什么？ 2、诗人面对大海为什么又感到悲伤痛苦？ 3、诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？ 备注： 三、欣赏品味下列语句 1、好像是朋友的忧郁的怨诉，/好像是他在临别时的呼唤，/我最后一次在倾听/你悲哀的喧响，你召唤的喧响。 2、我曾想永远地离开/你这寂寞和静止不动的海岸，/怀着狂欢之情祝贺你，/并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方，/但是我却未能如愿以偿！ 3、为自由之神所悲泣着的歌者消失了，/他把自己的桂冠留在世上。/阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧：/哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。 4、我整个心灵充满了你，/我要把你的峭岩，你的海湾，/你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪，/带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。 【反馈练习】 一、文学常识 1、《致大海》的作者是??????????????，????????国诗人，是???????????????的鼻祖。代表作品：抒情诗《?????????????》《???????????》《???????》。?二、给下列加点字注音?徘徊．（????）覆．亡（????）束缚．（????）魅．惑（????）暴虐．（????）做窠．（????）崎岖．（????）辉煌．（????）峻．峭（????）废墟．（????）?三、默写填空 2、再见吧，__________________________的大海！ 3、我多么热爱________，热爱________，__________，还有那_________，和那____________！ 3、我愿意是急流，____________，只要我的爱人是__________________. 4、我愿意是云朵，________________,______________，只要我爱人，是____________。 【我的收获】 一、整体感知 翻译文中重要句子 都督阎公之雅望，棨戟遥临； 宇文新州之懿范，襜帷暂驻。 俨骖騑于上路，访风景于崇阿 层峦耸翠，上出重霄； 飞阁流丹，下临无地。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏 老当益壮，宁移白首之心？ 穷且益坚，不坠青云之志。 酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢 胜地不常，盛宴难再 二、合作探究，理清文章结构。 运思谋篇，无不统于题目之下。?结合课文，分析文中的每一 个段落大意并在括号里写出紧扣题目中的哪个词而写。 第一部分（1）：概写洪洲__________，引出__________。（______________） 第二部分（2）：写三秋时节滕王阁的_________和周围的________。（________