2019春湘教版语文一上《习惯》word教案2.docVIP

2019春湘教版语文一上《习惯》word教案2 教学目标： 1.认识14个生字，会写基中的“朋、友、问、你、说、们”6个字，并会口头组词，认识新笔画“横折钩”。 2.正确、流利、在感情地朗读课文。背诵课文。 3.了解动物的生活习性，培养不懂就问的好习惯。 教学重难点： 重点：掌握6个生字的音、形、义。朗读、背诵课文。 难点：了解老马站着睡觉的原因。 教学过程： 一、初读课文，感知课文内容。 二、听录音朗读课文，注意生字的读音。 1.学生借助拼音自由读课文，注意读准音，读通句子，不丢字，不加字，不错字。 指名读。 学生学生字。 灯片出示生字。生借拼音学习生字。 朋、友、问、你、说、们 2.检查 指名读、齐读、分小组读。 学写6个生字。 启发学生动脑，用自己认为容易记认的方法。 学生书空练习。 理解字义。 学习口头组词，说话等来理解字义。 3.练习。 第二课时 教学目标： 1.正确、流利、在感情地朗读课文。背诵课文。 2.解动物的生活习性，培养不懂就问的好习惯。 教学重难点： 重点：理解课文内容。 难点：了解老马站着睡觉的原因。 教学过程： 一、复习。 认读，听写生字。 指名轮读课文。 理解课文。 二、听录音朗读课文。 1.理解：“小猪是怎样睡觉的，睡得怎么样？” 指导学生朗读这一句话，初步认识叠用的形容词。感知“舒舒服服”这个词的意思。 提问：天黑了，老马又是怎样的呢？它为什么站着睡觉？ 这时，小猪为什么觉得很奇怪。 引导学生在句子中了解“奇怪”的意思？并用“奇怪”说一句话。 2.想想，老马是怎么睡觉的，它为什么要站着睡觉？ （这是我们的习惯。就是睡觉的时候，我们也随时准备奔跑。） 想一想，“跑”与“奔跑”有什么不同？要是马躺着睡觉能迅速地奔跑起来吗？ 指导有感情地朗读这段话，体会老马站着睡觉的原因。 3.跟录音小声地朗读课文。 三、总结 学了这篇课文，说说你喜欢谁？为什么？ 拓展延伸：想想，在生活中，还有哪些动物是站着睡觉的？ 附送： 2019春湘教版语文一上《咏鹅》word教案 教学目标： 1.知识目标：引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。 2.能力目标：会认“鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波”，学会“向、白、毛”。 3.情感目标：逐步培养对古诗的兴趣。 教学教具：课件、实物投影。 教学学具：写字本、彩笔及填空图。 教学过程一、古诗导入　　1.小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）　　2.介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。二、初读古诗　　1.一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫“咏鹅”（出示咏鹅）咏是　　夸的意思，咏鹅就是--　　2.下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）　　3.读得好听,首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）　　4.红“绿水、红掌、清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、”再听老师读，听清这些词念什么？自由读--小老师教大家--师点词生认读。　　5.独出示词认读。（同桌互读--小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天）　　6.忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？）　　7.同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。　　8 .朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。　　为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读--指名读--齐读） 三、课间操（小朋友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧！）四、理解诗意　　1.小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背--指名背--齐背）　　2.谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。　　（1）看图片理解“曲项”的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）　　（2）“向天歌”它可能会唱些什么呢？　　3.孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。　　（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。　　（2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）　　4.小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅五、写字指导　　这首古诗中还有三