技校文秘实训课程程序化技巧初探.pdfVIP

实训与实习IPRACTICE 技校文秘实训课程程序化技巧初探 陈霭珊 摘 要 ：由于生源现状、社会期望等 因素的综合影响，技校文秘教学实训课程组织有一定的特殊性 ，会遇到一些具体 的 问题。基 于存在的问题 ，本文就如何推进技校 文秘 实训课程教 学，以现代职教理念将其程序化 的相关技巧作初 步探讨。 关键词 ：技校文秘 实训 程序化 技 巧 自2006年 以来，在珠三角经济发达 区域 ，产业转 型升 一 级，保证实训室 的管理井井有条、有迹可循 。更重要 的 级导致行业结构转变 ，社会 对文秘人才提 出更新更 高的要 是培养学生 的管理 习惯 ，使学生从迈进实训室的第一步就 求 ；同时，受海外先进技术影响，教学面临新 的挑战。相对 已经进入 了自我管理的体系中。 于高校、高职院校的毕业生生源水平 ，技校的生源来 自于普 2．留下记录，建立档案 通初 中毕业生 ，形成技校文秘教育的一个根源性弱势，如何 文秘人 员的工作需要制作办公所需 的各类管理表格 。 善用资源 ，是技校文秘教师迫切要解决 的问题 。 在使 用 实训 室的过 程 中，这 些表格 就是 活生 生 的教学案 要在相对集 中的时间 内提高技校文秘专 业学生的综合 例 ，对提高 学生的实务水平大有裨益 ，让学生参 与设计制 素质 ，使其适应社会 的要求，符合 国家职业 资格 要求 ，在 作 ， 自我管理， 自觉填写 ，并能做到 自觉收集整理 ，形成 走 向社会 的时候具 备相 应的知识和技能 ，技校 文秘教学既 档案 ，是培养职 业素养的重要措施之一 。这些管理表格应 不能照搬高校 、高职 院校的教学方法 ，也不 能脱离职业教 至少包括考勤表 、6s整理情况表 、设备情况记录表等 ，甚 育的基本规律 。因此，在教学过程 中，把握 好 以一体化理 至可以包括仪表仪容检查表等。 念引导 的实训 教学是关键点 。在实训过程 中，要 以知识 、 二、任务明确 ，关注过程 情感 、能力 为 目标 ，组织实训 ，使学生进入 情境 ，完成任 务 。技校教师在 组织实训的过程 中，要将 自己的角色定位 课堂是学生 的课堂 ，实训课堂 有赖 学生 自主参与，因 为管理者 ，将 实训课程 程序 化 ，有利 于 帮助 学生进 入角 此从任 务出发，到完成任务 ，有序组织课堂 ，任 务书的下 色 ，有利 于培 养学生的职业素养 ，有利 于驱动学生 内在求 达应纳入必要程序 ，在程序化过程 中重视 以下两条规则 。 知欲 望。进行程序 化管理可从以下方面尝试。 1．目标视觉化，任务书面化 明确每节课 的知识 目标 、情感 目标、能力 目标，结合 一 、 理念先行，制度保障 专业特 点，做到 目标视觉化 ；教师有效掌控 任务下达 ，把 各类 职业院校对文秘实训 室建 设有不 同程度 的投入 ， 握任 务多少、难度大小 ，有 的放矢 ，适 当点拨，使学生从 文秘 实训室 因各 校 的具体 需要及 投入力度 不 同，存 在差 每个小进步中实现大飞跃 。 异 。如广 东某 职业学 院，有不 同功 能的文秘实训室三个 ， 2．需避 免两个极端 不但有一般实训室具备 的计算机 、速 录机、办公设备等 ， (1)防放任 自流 。实操、实训教学 的课堂必须有高参 还设有远 程会议系统 。而一些职业 院校的文秘实训室 可能 与度才 能保证技校学生掌握 实际操 作。多年来，技校 的实 是改造普 通教室兼有若干办公设备的教学场所 。下 图是较 操 、实训课容易被误