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2019春湘教版语文二下《熟悉的脚印》word教案 教学目标： 1、学习本课13个生字，会写其中8个生字。 2、理解课文内容，了解课文前后照应的写作方法。 3、懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。 教学重难点：分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。了解课文前后照应的写作方法。 教学准备：生字词卡片，课文朗读录音 课时安排：2课时 第一课时 一、联系生活，引入课题 教师可以从生活实际出发，提问：你熟悉哪些动物的脚印呢？ 学生自由回答。 二、初读课文，整体感知 1、借助拼音读准生字字音，边读全文边标出自然段序号。 2、标出本课要学习的生字。 3、说说课文讲了一件什么事。 三、学习生字和不理解的生词 1、出示生字生词卡片。 熟悉 尼基申 交叉 互相 顺序 守林人 告诉 2、学生利用拼音试读。 3、教师范读。 4、易混字的辨析。 “熟、顺、叉、守”都是翘舌音，不要读成了平舌音。 “互相”的“互”读hu，不要读fu。 5、学生“开火车”试读、竞赛读等多种式认读。 四、指导书写 1、观察生字在田字格中所处的位置。 2、描红。 3、难写字的指导。 熟：上大下小，注意笔顺。 诉：左窄右宽，注意不要将最后一点写掉了。 4、请学生上黑板写，老师进行纠错，再次指导。 五、熟悉课文，再次朗读 六、课时作业 1、注音：互 顺 熟 守 2、比一比再组词。 叉（ ） 互（ ） 诉（ ） 顺（ ） 又（ ） 工（ ） 折（ ） 须（ ） 3、给多音字组词：觉 还 课后记； 第二课时 一、复习检查 1、听写生字。 2、指名学生读课文。 二、认读生字 1、出示认读字。 悉 辨 碰 兽 吼 2、老师范读。 3、学生上台教读。 4、多种形式认读。 三、学习课文，理解内容 1、读全文，找出文中的问句，并做上记号。 （1）读第一个问句：“怎样才能走出森林呢？” （2）再读课文，联系课文内容，说说孩子们怎么会走进森林的。 读出嬉戏的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧。 （3）启发想像：孩子们此时会是一种什么样子？ （4）读第二个问句：“你是沿着什么脚印带我们回来的？” 思考：这个问题是什么时候提出来的？ 孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题？体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的。 （5）指导读这段话，读出疑问的语气。 2、再读全文。 思考：为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子们都不知道呢？ 教师：通过回顾文章开头的内容，明白知识对人都是有帮助的。 四、思路拓展 学习这篇课文，你受到什么启发？ 1、学生充分交流，选取若干代表发表看法。 2、教师小结：遇事多动脑筋，就没有克服不了的困难。当然，动脑筋的前提是必须掌握尽可能多的知识。 五、指导朗读 1、把课文读正确。 2、把课文读流利。 3、最后一自然段要读出尼基申自豪的神情。 六、课时作业 1、用“一会儿……一会儿……”说话。 2、找出课文中的两个问句。 3、谈谈学完本课后对你的启发教育。 迷路熟悉的脚印 迷路 熟悉的脚印 孩子们：都很害怕，吓得哭了 尼基申：沿着狗的脚印走出森林 知识对人有帮助 课后记： 附送： 2019春湘教版语文二下《爱美的花猫和刺猬》word教案 教学目标： 1、指导学生观察，发挥想像，勇于发表自己的看法，说话有条理，内容有说服力。 2、认识、了解动物身体各部分的作用，让学生形成一定的科学观念。 3、认识美，懂得美的真正含义。 教学重难点： 1、勇于发表自己的看法，说话有条理。 2、弄清画面的主要意思，培养学生的科学素养。 教学准备：幻灯片，课件 课时安排：1课时 教学过程： 课前导语： 同学们，你们能说说我们的指甲有什么作用吗？ 学生自由发言。 一、看图说话，理解图意 1、仔细看图，说说图画内容。 2、小组讨论，说说花猫和刺猬做了什么，他们为什么要这样做。 3、想像花猫和刺猬正在说些什么，并且可以上台演一演。 二、设计情境，开展交际活动 1、讨论：爱美的花猫和刺猬这样做好吗？为什么？ 2、找花猫和刺猬谈一谈，好好地劝一劝他们。 先同桌练说，再指名表述。老师相机指导，要求用上相应的知识规劝，做到说话和气、态度诚恳。 3、鼓励学生大胆表述，评议交际情况，看谁说得有道理。 三、课件展示几种不适合小学生的打扮 1、让学生看课件，提醒学生关注自己身边的这些现象。 2、讨论，发表自己的看法。 3、设计教学情境，尝试礼貌、诚恳地规劝他人。 四、拓展交际 让学生尝试劝说自己的亲友改正不良的行为。 课后记： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！