2019春苏教版品社五下《筑起血肉长城》word教案.docVIP

2019春苏教版品社五下《筑起血肉长城》word教案 班级 五(1) 学科 品德与社会 上课日期 5月20日 星期 二 课题 《 12 筑起血肉长城 》 预设4 课时 本课为第 2 课时 集体备课人 高晓君 蔡 萍 主备人 蔡 萍 执教者 高晓君 教学 目标 初步了解抗日战争的经过，知道抗日战争中发生的典型事件和人物。 明白“国家兴亡，匹夫有责”的道理，鼓励学生为民族振兴而勤奋学习。 引导学生关注国家的前途和命运，激发强烈的爱国主义情感。 教学重点 引导学生关注国家的前途和命运，激发强烈的爱国主义情感 教学难点 明白“国家兴亡，匹夫有责”的道理，鼓励学生为民族振兴而勤奋学习。 教具准备 课件。 集体智慧 个性设计 教学后记 一、爱我中华，英勇抗日。 1．面对疯狂的日本侵略者，英勇不屈的中华儿女只有一个共同的心愿，那就是——（把日本侵略者赶出国门。） 2．阅读课本上的相关内容，说说中国军民为了抵抗日本人侵略者，一共进行了多少次战斗？（16万多次） 3．课件出示：图片《中国人民抗击日本侵略者》 4．学习《平型关大捷》和《台儿庄战役》。 四人一个小组讨论学习。（培养学生自主、合作、探究性学习） 5．课件出示 （1）小组汇报填表情况。 （2）为什么一个在历史上默默无闻的关隘，在抗日战争中却声名显赫？（促进学生的创造思维和发散思维的训练。） （3）让我们一起去体验一份在黑暗笼罩下的胜利心情吧。 6．课件出示：《平型关战斗颂》 （1）配音朗读。 （2）诗让我们体会到八路军战士怎样的心情？ （3）作为中华儿女听到这次胜利的消息，你的心里是怎么想的？ 7．课件：播放《血战台儿庄》片段 台儿庄战役的片段，仿佛又将我们带入那猛烈的炮火之中，你最受感动的是什么地方？为什么呢？ 8．课件：播放《地道战》、《地雷战》片段 （1）这两部影片给你最大的感受是什么？最喜欢影片中的谁？为什么喜欢他？说一说。（善于倾听学生的发言，并能及时捕捉其思维的闪光点。） （2）“抢答比赛”：你还看过那些抗战影片？ 喜欢这些影片中什么人呢？观察过他们吗？他们是采用什么方式与日本人侵略军作战的？ 二、抗战终于胜利了。 1．伟大的中国人民多久的抗战迎来了胜利的曙光？如此长久的时间，说明了什么问题？ 2．祖国是在什么样的情况下迎来抗战胜利的？ 3．这八年中，敌我双方的损失情况如何？ 日本于何时宣布无条件投降的？（1945年8月15日） 当时的情景是怎样的？由谁来签订受降书？在哪签订？结果怎样？ 三、小结：同学们，1945年8月15日这一天的到来终于结束了中国人民被欺凌、被压迫的屈辱历史。60多年后的今天，祖国已发生了日新月异的变化，她繁荣昌盛，硕果累累，这一切都是先辈们用生命换来的，希望同学们勿忘国耻，为建设伟大的祖国而发奋学习。 从图上能看出什么？1937年卢沟桥事变后，敌人向中国发起了全面的疯狂进攻，但我军英勇抗敌，分别于东北平型关、华北地区、台儿庄、上海等地予以敌军重创。 同学们课前也搜集了不少的资料，除了我们刚才在影片中看到的，你还知道哪些我国军民与日军作战的方法？（交流课前搜集情况） 在课堂教学中，学生的问与答会生成一些新的问题。这些“生成”出的新问题，有的似乎与课文的学习关系并不密切，有的表面看来甚至有饽于课文所要阐明的道理。但他们都是学生积极思维闪现出的灵感。教师若是善于倾听学生的发言，并能及时捕捉其思维的闪光点，将会有意想不到的收获。特别是当我们有时提出问题，学生的回答不一定是那么“到位”，这时候不能心急，要点拨诱导，自然地引导学生，鼓励学生大胆地表达，即消除了学生对回答“错误”时的紧张情绪，又使其个性得到锻炼，增强了对学习的信心。 审查人签名 审查日期 ： 年 月 日 附送： 2019春苏教版品社五下《鸦片的背后》word教学设计 一、教学目标： 通过“鸦片的背后”这一话题，“知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害”，了解近代中国挨打受辱的原因，从中获得启发与智慧，让学生明白落后就要挨打的道理，培养学生奋发图强的志向。 二、教学准备： 多媒体课件 三、教学过程： （一）设疑导入： 1、抛出问题：同学们，大家听说过福寿膏吗？从这个名称，你判断它可能是怎样的一种物品？ 2、出示图表，学生观察总结，汇报交流。（福寿膏销量在中国逐年增多，从1773年—1830年这57年中基本以每年333箱的速度在递增，然而，从1830年—1838年这仅仅8年中，销量却急剧增加。这说明有大量的中国人在吸食福寿膏。） 1773年 1830年 1838年 1000箱 xx0多箱