2019春西师大版数学一下1.1《数数 数的组成》word教案3.docVIP

2019春西师大版数学一下1.1《数数 数的组成》word教案3 《数数》这一课是学生认识100以内数的开始，也是培养学生数感的好机会。在本节课中，我认为自己处理得比较好的方面有： 一、重视学生的知识基础，使学生在已有的知识经验上学习新知识。 之前，学生已经学习了20以内数的认识，对20以内数的组成比较熟悉，且多数学生会口头唱数100以内的数。（当然这种数数只是属于唱数水平，他们并未真正理解数的概念。）教学时，我从学生已有的知识经验入手，启发学生用小棒很快地摆出20根小棒。学生经过讨论交流，发现摆“1捆10根”的方法最快，又不容易错。接着我一捆一捆地添，让学生说说是多少根。一直摆到10捆，这样直观地让学生懂得10个十是100。在这个过程中，学生对整十数的组成就有了清晰的表象，并且学会了十个十个数的方法，为下面的进一步学习奠定了基础。这种建立在学生已有知识经验基础上的学习，能有效地减缓学习的坡度。 二、突出教学的重点，突破教学的难点。 建构主义的学习理论认为，懂得基本原理可使学科更容易理解，有利于记忆和迁移。100以内数的认识，尽管还处在认数的初级阶段，但它的基本原理始终是十进制记数法。十进制记数法的核心就是“满十进一”的进位制和位值制，这是引领本单元内容的两个概念。为此，我非常注意突出“满十进一”的进位制和数位意义的教学，如小棒数到29根（2个十和9个一）时，问：再添1根是多少根呢？小棒怎样摆可以让人一眼看出是30？ 三、加强估数教学，培养学生估测意识和能力。 培养学生估计意识和能力是新课标提出的重要理念之一。本节课的许多教学素材有利于学生学习估测，我就充分利用这些素材，教给学生估测的方法，培养他们的估测意识和能力。 附送： 2019春西师大版数学一下1.1《数数 数的组成》word教案4 教学目标： 　　1.能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 　　2.培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。 　　3.培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。 教学重点：熟练地数100以内的数。 教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。 教具准备：教师：蛋糕模型，蜡烛；学生：小棒，卡片。 教学过程： 　　一、利用旧知引入，提出问题 　　1. 创设情境：今天是我妹妹的生日，这儿有一块插了蜡烛的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？ 　　2. 谈话：老师把蜡烛变成了小棒，在你的桌子上，请你数一数到底有多少根？ 　　3. 引导学生思考：这些小棒怎样表示能使人一眼就看出是20根？ 　　4. 小结：10个一是一十，2个十就是二十。 　　5. 以这二十根小棒为标准，估计桌上的小棒总共多少根，引入课题“100以内数的认识”。提出问题：你们想学些什么呢？ 　　二、重视学法探究，解决问题 　　1. 在尝试和思考中学会数数：你们会数20到100之间的数吗？（学生试数） 　　（1） 同位配合，一人拿小棒，两人一起数：从21数到30。 　　（2） 一根一根地试数小棒，从31数到100。 　　（3） 10根10根地数100根小棒，归纳：几个十就是几十，10个十是100。 　　2. 在观察和游戏中掌握数的组成： 　　（1） 观察三张卡片： 　　用小棒表示64.22.42的组成、用汉字表示三个数的组成。 　　（2） 看图回答问题： 　　① 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎样组成的？一共是多少？ 　　② 出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎样组成的？ 　　③ 出示数（四十二），用小棒表示，说说它的组成。 　　④ 小结：几十就是由几个十组成的，几十几总是由几个十和几个一组成的。 　　（3） 师生“对口令”： 　　师?????????????????????????????????????????????????????? 生 　　29 2个十9个一 　　4个十8个一????????????????????????????????????? 48 　　6个十????????????????????????????????????????????????? 60 　　79 七个十9个一 　　…… 　　学生当小老师，出题考大家。 　　（4） 33页做一做：独立完成。 　　三、体验成功愉悦，独闯难关： 　　让学生独立解决智慧爷爷在各个难关中提出的问题。 　　1. 与七十相邻的两个数是（? ）和（? ）。一百里面有（? ）个时，一百里面有（? ）个一。 　　4个一和6个十组成（? ）。 　　数出三十二前面的五个数：????????????? . 　　2. 接着数： 　　九十四、九十五、（? ）、（? ）、（? ）、（? ）、（? ）。