学习阶段及阶段考核标准（学员篇）.doc

2015年“国培计划”——陕西省 网络研修与校（园）本研修整合培训实施方案（学员篇） 一、研修目标 1.师德行为有改善。聚焦师生关系改善，欣赏身边同伴践行师德的亮点，理解教育政策法规，增强心理健康保健意识，能说一个自己在教育教学中尊重爱护学生，或依法执教的师德故事。 2.技术应用能力有提升。聚焦信息技术与学科教学（活动）融合，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学（活动）或转变学习方式相应技能，能运用信息技术完成一个学科重难点（保教难点）解决的教学策略。 3.(中小学教师）重难点教学有策略。聚焦学科重点中的教学与学习难点，学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、完成一则应用教学策略解决重难点的微课、教学设计或教学视频。 4.常态研修有技术。聚焦教师专业发展，针对重难点教学问题，掌握课例研修的常用方法和技术。熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。会用一套校（园）本常态研修的工具和支架。 二、研修内容 本项目共120学时，其中未参加过信息技术能力培训的学员要优先完成50学时的信息技术应用能力提升专项培训，然后进行70学时的网络研修与校本（园）研修学习，学员根据自身情况选学信息技术应用能力提升课程。 三、研修安排 学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。 阶段 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 第五阶段 第六阶段 3周 （2015.10.20- 2015.11.8） 3周 （2015.11.9- 2015.11.29） 3周 （2015.11.30- 12.20） 3周 （2015.12.21- 2016.1.10） 3周 （2016.1.11- 1.31） 4周 （2016.2.1- 2.28） 研修主题 自我诊断 制定计划 分析难点 设计教学 突破难点 优化教学 以评促教 检测教学 研习案例 提升技能 专业发展 精彩绽放 网络研修 学员结合各阶段学习主题，需每一阶段参与线上研讨活动，并撰写阶段作业。（具体活动及作业内容详见附件） 校（园）本研修 结合网络研修主题，学校（幼儿园）根据本校教师的需求，组织开展校（园）本研修活动。 1.根据网络研修内容，结合本校（园）具体问题，组织线下延伸探讨； 2.在校本研修期间，对本校（园）教师所交作业进行研磨； 3.根据本校（园）情况，各学校管理者组织跨校联动交流、展示活动。 区域研修 结合网络研修任务，区域采用线上线下相结合的方式组织区域学校间的研磨、交流、展示、评比活动。 ?四、研修方式 有效利用教师网络研修社区，实施“课中学 学中做 做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。学员通过自我诊断或测评发现问题（问）——线上学习课程资源（学）——线下研讨选定难点和问题并上传线上（选）——学校/幼儿园线上线下研讨解决策略（研）——线下课堂现场教学实践（用）——线下校本/园本研修成果并上传线上（检）——线上网络平台分享（展）——线上区域研修评选精品、专家点评（评）的学习流程的循环，优化教学策略，提升教学技能，改变学生学习方式。 ? 线上线下混合研修示意图 学员学习流程图 五、考核评价 ??? ? ? ? ? ? ? ? ? 六、组织管理 以学区为单位，区域中心学校与周边学校联合建社区，采用统一的校本研修门户，由中心学校主管教学副校长/教研主任担任管理员，采用统一的研修主题和考核标准，按照统一的研修计划开展研修活动。