2019春鄂教版语文五下《智斗》word第二课时教案.docVIP

2019春鄂教版语文五下《智斗》word第二课时教案 备课人：（五年级）李美芬 授课时间： xx 年 月 日 课题：20、智斗 第 2 课时 教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点） 教学总目标： 1．学习本课12个新字。2．分角色朗读课文,体会人物情感感受阿庆嫂的智慧与勇敢。3．学习通过语言描写表现人物性格特点的表达方法，积累俗语谚语。4．巩固对剧本的认识，感受京剧的魅力，激发对传统艺术的热爱。 教学重难点： 抓住表现阿庆嫂的智慧与勇敢的句子,了解阿庆嫂是如何同敌人斗智的。 教学准备：　 一、创设情境，复习导入。 　 说一说阿庆嫂、胡传魁、刁德一分别给你留下了什么样的印象？　　 二、品读赏析，感悟体验。 抓住描写阿庆嫂动作、表情的词语句子品位，体会其内心世界。 默读阿庆嫂智斗刁德一的第一回合。思考：刁德一和胡传魁一样也是来打探新四军的伤病员的，方法有什么不同？画出表现阿庆嫂机智的句子，在旁边做上批注。 　　1．揣摩句子的言外之意： 　　　“这真是听话听声，锣鼓听音。” 　　　“省得人家疑心生暗鬼，叫我们里外不好做人！” 　　　“阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。” 　　2．分角色朗读刁德一与阿庆嫂的对话，体会刁德一的狡诈，阿庆嫂的智慧 　　3．分角色朗读胡传魁与阿庆嫂的对话，体会胡传魁的虚伪，阿庆嫂的聪慧 　　　再来看阿庆嫂和刁德一的第二次交锋： 　　4．说说阿庆嫂是如何与敌人斗智斗勇的（两次智斗有什么不同）？ 　　5．小组交流，全班反馈：现在，你对阿庆嫂有什么认识？。 三、激情总结，写话体验。 　课外观看《智斗》的录像，感受京剧的魅力。 四、拓展延伸，运用体验。 　1．巩固生字词。 　2．熟读课文。 个性化备课： 板书设计： 附送： 2019春鄂教版语文五下《海上日出》word教案 　　1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。 　　2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。 　　3、学习本课生字新词；练习用”灿烂”“目不转睛”造句。 　　4、朗读课文。背诵课文。 　　教学重点、难点： 　　重点：培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。 　　难点：凭借语言文字想象海上日出动态过程。 　　教学切入点：从“伟大的奇观”切入课文，带动阅读。 　　阅读点：课文的2—5自然段。 　　板书设计 　　1．海上日出 　　这不是伟大的奇观吗？ 　　太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。 　　冲破了云霞，完全跳出了海面 　　这真是伟大的奇观！教学过程： 　　一、启发谈话，解题释意，范读课文 　　1、在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达；在草原看日出，令人精神舒畅；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？著名的作家巴金爷爷写下的“海上日出”回答了这个问题。 　　2、板书课题，提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？（写景的课文，日出：是太阳升起来；海上：点明在什么地方看日出，从题目可以看到课文是写海上日出的景象的） 　　二、整体感知 　　1、检查学生生字掌握情况，听写生字。 　　2、轻声读课文，联系上下文理解下列词语： 　　一刹那：形容时间极短 　　重围：层层包围 　　奇观：指少见的雄伟美丽的景象。观，景象 　　三、默读课文，从课文文中找出赞美海上日出的句子。 　　1、提问：“这不是伟大的奇观吗？”这是什么句？这句话是什么意思？这真是伟大的奇观！ 　　2、让学生思考：尾句中“这”和“奇观”是指什么，与题目有什么联系？（“这”和“奇观”都是指海上日出的景象，题目点明了“奇观”指的是什么？尾句赞美了“海上日出”）。 　　3、谁能把题目与尾句合成一句话？（海上日出真是伟大的奇观！） 　　4、“奇观”是什么意思？为什么说海上日出是伟大的奇观？学习课文第一段。 　　四、讲读课文。 　　1、指名读第一自然段。 　　“我”是在什么地方、什么时候看日出，是看了一次？ 　　（1）读文，“奇观”？ 　　（2）这伟大的奇观指什么？ 　　（3）表达了作者怎样的感情？ 　　（4）用“这不是……么”的句式表达有什么好处？ 　　五、练习朗读全文。 　　六、作业1、朗读课文。 　　2、识记生字词。 　　第二课时 　　一、导语引入，复习提问。 　　同学们，上节课我们初学了《海上日出》这篇课文，通过学习，同学们都被作者生动的描写所吸引， 都想亲眼看一看海上日出的壮丽景象。今天，老师带来了海上日出的录像片，大家想现在就来欣赏吗？老师提个问题大家思考：这篇课文主要写了哪几方面内容？ 1、整体感知。（放录像片） 　　2、复习提问。（板书：常常看，晴天时，有云时，伟大奇观） 　　二、交待任务。