七年级《抓住动作，写活人物》作文导学案长岭胡海琴.docVIP

《抓住动作，写活人物》作文导学案 长岭镇中心中学 胡海芹 班级： 姓名： 总体设计思路： 通过片段写作练习，了解在人物描写方法中动作描写的作用，并能将动作描写的技巧熟练运用至写作之中。预计分两课时完成，第一课时为预习练习课，引导学生在复习中巩固人物描写方法，在名著片段赏析中了解动作描写的一般作用，在片段习作中预热动作描写。第二课时分课堂学练、自由评点和交流展示三大模块，让学生在比较中体会动作描写的重要性，在修改中提高动作描写的技巧。 学习目标: 1.深刻地认识动作描写在塑造人物形象中的作用； 2.学习动作描写的技巧，并能将这些技巧熟练地运用到写作中去，提高自己的写作水平。 过程和方法： 讲解、练习与修改评点相结合。 导学重难点： 熟练运用动作描写刻画人物 学习时间： 二课时 第一课时 预习学案： 回顾人物描写方法，了解动作描写常识，练习动作描写。 一、知识回顾： 人物描写方法有：______描写、______描写、_______描写、______描写、_______描写。 练习：指出下列句子运用的描写方法。 1.我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”（ ） 2.我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。（ ） 3.他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（ ） 4.他强忍悲伤，坚定地说：“我一定要好好活着。”（ ） 5.她踮起脚尖，透过他的肩膀瞥了一眼。（ ） 二、知识链接： 1.什么是动作描写？ 动作描写是刻画人物的重要方法之一，是描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。动作描写是刻划人物的重要方法之一。（通俗的说就是描写人物做什么和怎样做。其中亮点是写出怎样做。要达到使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。范进不看便罢，看了一遍，又念一启蒙，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：噫！好了！我中了！说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：噫！好！我中了！笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 胆大的人： 4．描写一下同学们在周末最后一节课上放学前三分钟的情景。 写完后小组内推选出最佳作品，自制成幻灯片方便第二节课交流。 第二课时 课堂导学： 一、比较文段，导入新课： 出示试水习作中描写好吃的同学吃辣条的两类典型例文，比较： 文段一：他把包装袋撕开，飞快地吃了一口，好辣呀！ 文段二：他把包装袋撕开，掏出一条，舔了一口，立即把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声： “哇呀！ ”，舌头吊在外面，嘶嘶的吐着气，一边用手胡乱的扇着，好半天缩不进去。 点评：我喜欢文段 ，因为 （通过比较得出结论：细致的动作描写让文章增色，让人物鲜活。明确本课学习任务——学习